Desenvolvendo competências e habilidades para o trabalhador do futuro : caminhos do Banco Mundial e da OCDE
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Data
2021-07
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Editora
University of Lusophone Humanities and Technology
Resumo
Tendo como tema geral a formação humana para o trabalho como uma preocupação central das ciências da educação, o texto a seguir se propõe a investigar documentos atuais produzidos pelo Banco Mundial (BM) e pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). Para tais organismos internacionais, a construção de um projeto de sociedade e de educação deve estar fundamentado principalmente na condução dos jovens para o futuro, com ênfase tanto nas competências, habilidades e valores da aprendizagem, quanto no conhecimento que se constrói nos ambientes educativos. Tais elementos seriam necessários tanto para sua adaptação a um mercado de trabalho futuro pleno de incertezas, quanto para uma melhor convivência global. Tem como objetivos a análise dos Relatórios de Desenvolvimento Mundial do BM, assim como dos documentos da OCDE ‘Tendências Transformando a Educação’ e ‘O futuro da educação e das habilidades. Educação 2030’, a partir de uma abordagem histórico-crítica. Podemos afirmar que estas instituições vão construindo novas narrativas, se utilizando para isso da construção de novos significados para o conceito de competências, conhecimento, habilidades e valores a serem construídos para que as novas gerações possa se adaptar melhor ao mundo do trabalho.
Having as a general theme the human training for work as a central concern of the educational sciences, the following text proposes to investigate current documents produced by the World Bank (WB) and the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD). For such international organizations, the construction of a society and education project must be based mainly on the direction of young people towards the future, with emphasis on both learning competences, skills and values, and the knowledge that is built in educational environments. Such elements would be necessary both for their adaptation to a future labor market full of uncertainties and for better global coexistence. Its objectives are to analyze the World Bank’s World Development Reports, as well as the OECD’s ‘Transforming Education Trends’ and ‘The Future of Education and Skills’ documents. Education 2030 ‘, from a historical-critical approach. We can say that these institutions are building new narratives, using for this purpose the construction of new meanings for the concept of competences, knowledge, skills and values to be built so that new generations can better adapt to the world of work.
Having as a general theme the human training for work as a central concern of the educational sciences, the following text proposes to investigate current documents produced by the World Bank (WB) and the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD). For such international organizations, the construction of a society and education project must be based mainly on the direction of young people towards the future, with emphasis on both learning competences, skills and values, and the knowledge that is built in educational environments. Such elements would be necessary both for their adaptation to a future labor market full of uncertainties and for better global coexistence. Its objectives are to analyze the World Bank’s World Development Reports, as well as the OECD’s ‘Transforming Education Trends’ and ‘The Future of Education and Skills’ documents. Education 2030 ‘, from a historical-critical approach. We can say that these institutions are building new narratives, using for this purpose the construction of new meanings for the concept of competences, knowledge, skills and values to be built so that new generations can better adapt to the world of work.
Descrição
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, POLÍTICA EDUCATIVA, COMPETÊNCIAS, EDUCATION, EDUCATIONAL POLICY, SKILLS, SDG 8 - Decent Work and Economic Growth
Citação
Melo, A A S D 2021, 'Desenvolvendo competências e habilidades para o trabalhador do futuro : caminhos do Banco Mundial e da OCDE', Revista Lusófona de Educação, vol. 51, no. 51, pp. 13-27. https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle51.01