Contribuições da metodologia construtivointerpretativa na pesquisa sobre o desenvolvimento da subjetividade
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Data
2018
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Editora
Edições Universitárias Lusófonas
Resumo
O objetivo do artigo é apresentar e analisar a metodologia construtivointerpretativa
utilizada em uma pesquisa sobre o desenvolvimento da
subjetividade. A Epistemologia Qualitativa desenvolvida por González
Rey para o estudo da subjetividade, numa perspectiva cultural-histórica,
é a base constitutiva dessa metodologia, pois concebe a produção
do conhecimento como um processo de comunicação e diálogo,
legitima a contribuição do caso singular na produção do conhecimento
científico e concebe o conhecimento como um processo construtivointerpretativo.
A metodologia construtivo-interpretativa constituiu-se
num contínuo processo de interpretação e construção do conhecimento
a partir das informações produzidas na realização dos instrumentos
que tiveram a função de constituírem-se favorecedores da expressão
dos participantes. A ação ativa, criativa e imaginativa do pesquisador
possibilitou a mobilidade entre sua base teórica e as informações
no processo da pesquisa. O processo de análise das informações
produzidas foi realizado ao longo de toda a pesquisa, por meio da
produção de indicadores que vieram a articular-se em hipóteses pela
relevância que assumiram para o problema em discussão. Esse
processo construtivo-interpretativa possibilitou gerar novos campos de
inteligibilidade ao problema em estudo e novas zonas de sentido à base
teórica do pesquisador. A pesquisa do desenvolvimento da subjetividade
implicou em assumir e enfrentar o desafio de analisar fenômenos que
estão em processos de mudança contínua.
The purpose of this article is to present and analyze the constructive-interpretative methodology used in a research on the development of subjectivity. The Qualitative Epistemology developed by González Rey for the study of subjectivity, in a cultural-historical perspective, is the constitutive basis of this methodology, since it conceives the production of knowledge as a process of communication and dialogue, legitimizes the contribution of the singular case in the production of knowledge and conceives knowledge as a constructive-interpretive process. The constructive-interpretative methodology was constituted in a continuous process of interpretation and construction of the knowledge based on the information produced through the application of instruments that had the function to facilitate the expression of the participants. The active, creative and imaginative action of the researcher allowed the mobility between its theoretical base and the information obtained in the research process. The process of analyzing the information produced throughout the research, results from the construction of indicators articulated in relevant hypotheses that are assumed for the problem under discussion. This constructive-interpretative process made it possible to generate new fields of intelligibility to the problem under study and new areas of meaning to the theoretical basis of the researcher. The research of the development of subjectivity implied in assuming and facing the challenge of analyzing phenomena that are in processes of continuous change.
Le but de cet article est de présenter et d’analyser la méthodologie constructive-interprétative utilisée dans une recherche sur le développement de la subjectivité. L’Épistémologie qualitative développée par González Rey pour l’étude de la subjectivité dans une perspective historique et culturelle est la base constitutive de cette méthodologie qui conçoit la production de connaissances en tant que processus de communication et de dialogue, légitimise la contribution du singulier dans la production du savoir et conçoit le savoir comme un processus d’interprétation constructive. La méthodologie constructive-interprétative a été constituée dans un processus continu d’interprétation et de construction de la connaissance basée sur l’information produite dans la réalisation des instruments qui avait pour fonction d’être favorable à l’expression des participants. L’action active, créative et imaginative du chercheur a permis la mobilité entre sa base théorique et l’information dans le processus de recherche. Le processus d’analyse de l’information produite a été réalisé tout au long de la recherche, à travers la production d’indicateurs qui ont été articulés dans des hypothèses en raison de la pertinence qu’ils ont prise pour le problème en discussion. Ce processus constructif d’interprétation permis de générer de nouveaux champs d’intelligibilité au problème étudié et de nouveaux domaines de sens à la base théorique du chercheur. La recherche du développement de la subjectivité implique assumer et relever le défi de l’analyse des phénomènes qui sont dans des processus de changement continu.
El objetivo del artículo es presentar y analizar la metodología constructivo-interpretativa utilizada en una investigación sobre el desarrollo de la subjetividad. La Epistemología Cualitativa desarrollada por González Rey para el estudio de la subjetividad, en una perspectiva cultural-histórica, es la base constitutiva de esa metodología, pues concibe la producción del conocimiento como un proceso de comunicación y diálogo, legitima la contribución del caso singular en la producción del conocimiento científico y concibe el conocimiento como un proceso constructivointerpretativo. La metodología constructivo-interpretativa se constituyó en un continuo proceso de interpretación y construcción del conocimiento a partir de las informaciones producidas en la realización de los instrumentos que tuvieron la función de constituirse favorecedores de la expresión de los participantes. La acción activa, creativa e imaginativa del investigador posibilitó la movilidad entre su base teórica y las informaciones en el proceso de la investigación. El proceso de análisis de las informaciones producidas fue realizado a lo largo de toda la investigación, a través de la producción de indicadores que vinieron a articularse en hipótesis por la relevancia que asumieron para el problema en discusión. Este proceso constructivo-interpretativo posibilitó generar nuevos campos de inteligibilidad al problema en estudio y nuevas zonas de sentido a la base teórica del investigador. La investigación del desarrollo de la subjetividad implicó en asumir y enfrentar el desafío de analizar fenómenos que están en procesos de cambio continuo.
The purpose of this article is to present and analyze the constructive-interpretative methodology used in a research on the development of subjectivity. The Qualitative Epistemology developed by González Rey for the study of subjectivity, in a cultural-historical perspective, is the constitutive basis of this methodology, since it conceives the production of knowledge as a process of communication and dialogue, legitimizes the contribution of the singular case in the production of knowledge and conceives knowledge as a constructive-interpretive process. The constructive-interpretative methodology was constituted in a continuous process of interpretation and construction of the knowledge based on the information produced through the application of instruments that had the function to facilitate the expression of the participants. The active, creative and imaginative action of the researcher allowed the mobility between its theoretical base and the information obtained in the research process. The process of analyzing the information produced throughout the research, results from the construction of indicators articulated in relevant hypotheses that are assumed for the problem under discussion. This constructive-interpretative process made it possible to generate new fields of intelligibility to the problem under study and new areas of meaning to the theoretical basis of the researcher. The research of the development of subjectivity implied in assuming and facing the challenge of analyzing phenomena that are in processes of continuous change.
Le but de cet article est de présenter et d’analyser la méthodologie constructive-interprétative utilisée dans une recherche sur le développement de la subjectivité. L’Épistémologie qualitative développée par González Rey pour l’étude de la subjectivité dans une perspective historique et culturelle est la base constitutive de cette méthodologie qui conçoit la production de connaissances en tant que processus de communication et de dialogue, légitimise la contribution du singulier dans la production du savoir et conçoit le savoir comme un processus d’interprétation constructive. La méthodologie constructive-interprétative a été constituée dans un processus continu d’interprétation et de construction de la connaissance basée sur l’information produite dans la réalisation des instruments qui avait pour fonction d’être favorable à l’expression des participants. L’action active, créative et imaginative du chercheur a permis la mobilité entre sa base théorique et l’information dans le processus de recherche. Le processus d’analyse de l’information produite a été réalisé tout au long de la recherche, à travers la production d’indicateurs qui ont été articulés dans des hypothèses en raison de la pertinence qu’ils ont prise pour le problème en discussion. Ce processus constructif d’interprétation permis de générer de nouveaux champs d’intelligibilité au problème étudié et de nouveaux domaines de sens à la base théorique du chercheur. La recherche du développement de la subjectivité implique assumer et relever le défi de l’analyse des phénomènes qui sont dans des processus de changement continu.
El objetivo del artículo es presentar y analizar la metodología constructivo-interpretativa utilizada en una investigación sobre el desarrollo de la subjetividad. La Epistemología Cualitativa desarrollada por González Rey para el estudio de la subjetividad, en una perspectiva cultural-histórica, es la base constitutiva de esa metodología, pues concibe la producción del conocimiento como un proceso de comunicación y diálogo, legitima la contribución del caso singular en la producción del conocimiento científico y concibe el conocimiento como un proceso constructivointerpretativo. La metodología constructivo-interpretativa se constituyó en un continuo proceso de interpretación y construcción del conocimiento a partir de las informaciones producidas en la realización de los instrumentos que tuvieron la función de constituirse favorecedores de la expresión de los participantes. La acción activa, creativa e imaginativa del investigador posibilitó la movilidad entre su base teórica y las informaciones en el proceso de la investigación. El proceso de análisis de las informaciones producidas fue realizado a lo largo de toda la investigación, a través de la producción de indicadores que vinieron a articularse en hipótesis por la relevancia que asumieron para el problema en discusión. Este proceso constructivo-interpretativo posibilitó generar nuevos campos de inteligibilidad al problema en estudio y nuevas zonas de sentido a la base teórica del investigador. La investigación del desarrollo de la subjetividad implicó en asumir y enfrentar el desafío de analizar fenómenos que están en procesos de cambio continuo.
Descrição
Revista Lusófona de Educação
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, EDUCATION, EPISTEMOLOGIA, EPISTEMOLOGY, CONSTRUTIVISMO, CONSTRUCTIVISM, EPISTEMOLOGIA DA EDUCAÇÃO, EDUCATIONAL EPISTEMOLOGY, MÉTODOS DE INVESTIGAÇÃO, RESEARCH METHODS