O papel da educação online na formação de adultos: o caso da Universidade Aberta
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Data
2020
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Editora
Edições Universitárias Lusófonas
Resumo
Segundo documentos de organizações internacionais (UNESCO, OCDE,
EU), a educação a distância e a aprendizagem online são modalidades
que podem responder de forma mais cabal aos desafios que colocam
as estratégias de cooperação europeia no âmbito da formação e aos
objetivos estabelecidos para os estados-membros nesse contexto. No
presente artigo analisam-se alguns desses documentos mais recentes
e explana-se o papel da aprendizagem a distância (sobretudo ao nível
do ensino superior) no quadro da educação de adultos e ao longo da
vida, como um contributo central, em termos de inclusão social e de
valorização pessoal e profissional dos cidadãos. Em face de quadros de
referência europeus como o das competências em empreendedorismo
e o das competências digitais, consideramos que o ensino online será
mesmo a resposta mais adequada. Referimos ainda o papel singular que
a Universidade Aberta de Portugal (UAb) tem no panorama do ensino
superior português, enquanto instituição pública criada especificamente
para atuar no contexto de educação a distância e analisamos algumas
das formas pelas quais a UAb tem respondido aos desafios que lhe
têm sido colocados, considerando a especificidade do seu perfil de estudante
e a necessidade de criação de estratégias que conduzam ao
cumprimento da sua importante função social.
According to documents from international organizations (UNESCO, OECD, EU), distance education and online learning can best respond to the challenges of European cooperation strategies for training and the objectives set for Member States in this area. This article examines some of these more recent documents and explores the role of distance learning (especially at tertiary level) in adult and lifelong learning as a central contribution in terms of inclusion and personal and professional enhancement of citizens. In the face of European reference frameworks such as entrepreneurship and digital skills, we believe that online learning is indeed the most appropriate answer. We also refer to the unique role that Universidade Aberta (UAb, Portuguese Open University) plays in the Portuguese higher education landscape, as a public institution created specifically to act in the context of distance education, and we analyze some of the ways in which UAb has responded to the challenges it has been facing, considering the specificity of the student profile and the need to create strategies properly to its important social function.
Selon des documents émanant d’organisations internationales (UNESCO, OCDE, UE), l’enseignement à distance et l’apprentissage en ligne peuvent le mieux répondre aux défis des stratégies de coopération européenne en matière de formation et aux objectifs fixés pour les États membres dans ce domaine. Cet article examine certains de ces documents plus récents et explore le rôle de l’apprentissage à distance (en particulier au niveau tertiaire) dans l’apprentissage des adultes et tout au long de la vie en tant que contribution essentielle en termes d’inclusion, valorisation sociale, personnelle et professionnelle des citoyens. Face aux cadres de référence européens tels que l’entrepreneuriat et les compétences digitales, nous pensons que l’apprentissage en ligne est en effet la réponse la plus adéquate. Nous évoquons également le rôle unique qui joue l’ Universidade Aberta au Portugal (UAb) dans le panorama de l’enseignement supérieur portugais, en tant qu’institution publique créée spécifiquement pour agir dans le contexte de la formation à distance, et nous analysons certaines des réponses apportées par l’UAb aux défis auxquels elle est confrontée, en tenant compte de la spécificité de leur profil d’étudiant et de la nécessité de créer des stratégies qui conduisent à la réalisation de leur importante fonction sociale.
Según documentos de organizaciones internacionales (UNESCO, OCDE, UE), la educación a distancia y el aprendizaje en línea pueden responder mejor a los desafíos de las estrategias de cooperación europea en materia de formación y a los objetivos establecidos para los Estados miembros en este ámbito. Este artículo examina algunos de estos documentos más recientes y explora el papel del aprendizaje a distancia (especialmente a nivel terciario) en la formación de adultos y a lo largo de la vida como una contribución central en términos de inclusión, mejora social, personal y profesional de los ciudadanos. Frente a los marcos de referencia europeos como el emprendimiento y las habilidades digitales, creemos que el aprendizaje en línea es la respuesta más adecuada. También nos referimos al papel único que desempeña la Universidade Aberta de Portugal (UAb) en el panorama de la educación superior portuguesa, como una institución pública creada específicamente para actuar en el contexto de la educación a distancia, y analizar algunas de las formas en que UAb ha respondido a los desafíos que ha enfrentado, consideración de la especificidad de su perfil de estudiante y la necesidad de crear estrategias que conduzcan al cumplimiento de su importante función social.
According to documents from international organizations (UNESCO, OECD, EU), distance education and online learning can best respond to the challenges of European cooperation strategies for training and the objectives set for Member States in this area. This article examines some of these more recent documents and explores the role of distance learning (especially at tertiary level) in adult and lifelong learning as a central contribution in terms of inclusion and personal and professional enhancement of citizens. In the face of European reference frameworks such as entrepreneurship and digital skills, we believe that online learning is indeed the most appropriate answer. We also refer to the unique role that Universidade Aberta (UAb, Portuguese Open University) plays in the Portuguese higher education landscape, as a public institution created specifically to act in the context of distance education, and we analyze some of the ways in which UAb has responded to the challenges it has been facing, considering the specificity of the student profile and the need to create strategies properly to its important social function.
Selon des documents émanant d’organisations internationales (UNESCO, OCDE, UE), l’enseignement à distance et l’apprentissage en ligne peuvent le mieux répondre aux défis des stratégies de coopération européenne en matière de formation et aux objectifs fixés pour les États membres dans ce domaine. Cet article examine certains de ces documents plus récents et explore le rôle de l’apprentissage à distance (en particulier au niveau tertiaire) dans l’apprentissage des adultes et tout au long de la vie en tant que contribution essentielle en termes d’inclusion, valorisation sociale, personnelle et professionnelle des citoyens. Face aux cadres de référence européens tels que l’entrepreneuriat et les compétences digitales, nous pensons que l’apprentissage en ligne est en effet la réponse la plus adéquate. Nous évoquons également le rôle unique qui joue l’ Universidade Aberta au Portugal (UAb) dans le panorama de l’enseignement supérieur portugais, en tant qu’institution publique créée spécifiquement pour agir dans le contexte de la formation à distance, et nous analysons certaines des réponses apportées par l’UAb aux défis auxquels elle est confrontée, en tenant compte de la spécificité de leur profil d’étudiant et de la nécessité de créer des stratégies qui conduisent à la réalisation de leur importante fonction sociale.
Según documentos de organizaciones internacionales (UNESCO, OCDE, UE), la educación a distancia y el aprendizaje en línea pueden responder mejor a los desafíos de las estrategias de cooperación europea en materia de formación y a los objetivos establecidos para los Estados miembros en este ámbito. Este artículo examina algunos de estos documentos más recientes y explora el papel del aprendizaje a distancia (especialmente a nivel terciario) en la formación de adultos y a lo largo de la vida como una contribución central en términos de inclusión, mejora social, personal y profesional de los ciudadanos. Frente a los marcos de referencia europeos como el emprendimiento y las habilidades digitales, creemos que el aprendizaje en línea es la respuesta más adecuada. También nos referimos al papel único que desempeña la Universidade Aberta de Portugal (UAb) en el panorama de la educación superior portuguesa, como una institución pública creada específicamente para actuar en el contexto de la educación a distancia, y analizar algunas de las formas en que UAb ha respondido a los desafíos que ha enfrentado, consideración de la especificidad de su perfil de estudiante y la necesidad de crear estrategias que conduzcan al cumplimiento de su importante función social.
Descrição
Revista Lusófona de Educação
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, EDUCATION, ENSINO À DISTÂNCIA, DISTANCE LEARNING, E-LEARNING, E-LEARNING, EDUCAÇÃO DE ADULTOS, ADULT EDUCATION, INCLUSÃO SOCIAL, SOCIAL INCLUSION, UNIVERSIDADE ABERTA