A Interação entre pares : que lugar na avaliação do desempenho docente?
| dc.contributor.author | Sá, Susana Oliveira | |
| dc.contributor.institution | CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description | Revista Lusófona de Educação | |
| dc.description.abstract | A avaliação do desempenho docente, quando realizada segundo o modelo da supervisão entre pares, tem assumido uma importância desmedida nas preocupações e nas atividades dos docentes, gerando tensões no ambiente profssional, para além das inerentes a qualquer dispositivo de avaliação e desvios em relação aos objetivos centrais propostos. Com este estudo, investigou-se de que forma a interação entre pares substitui com vantagem a supervisão entre pares, sobretudo em escolas onde os quadros docentes são estáveis e os seus docentes possuem mais de 15 anos de serviço. Neste contexto, optamos por uma investigação de natureza qualitativa, de tipo estudo de caso, recorrendo, para isso, à análise de narrativas de docentes e de entrevistas semiestruturadas às docentes. Os dados recolhidos foram tratados recorrendo às técnicas de análise de conteúdo, através do software de análise qualitativa webQDA. Em contextos similares, a interação entre pares constitui um indutor da melhoria da prática docente, uma vez que proporciona a hétero e a auto-refexão. Este método contribui para a edifcação de práticas de ensino refexivas, e, consequentemente, para uma melhoria das aprendizagens, para o sucesso dos estudantes e para o desenvolvimento profssional dos docentes, sendo uma excelente alternativa à avaliação de desempenho docente. | pt |
| dc.description.abstract | The teaching assessment of performance, in particular the peer supervision, became an inordinate importance among teachers, resulting in professional environment tensions inherent in any assessment device. This study investigates how the peers interaction replaces with advantage the peer supervision, particularly in schools where teaching staff are stable and their teachers have more than 15 years of service. In this context, we chose a qualitative research, like case study type, using for this the analysis of teachers’ narratives and semi-structured interviews with teachers. The data collected were treated with content analysis methodology through webQDA qualitative analysis software. In similar contexts, peers’ interaction is an inducer of improving teaching practices, since it enhances individual capacities, through self-refection and refection on other people’s teaching skills. This method contributes to the building up of refexive teaching practices, and consequently, to an improvement of learning, also in students’ success, and the teachers’ professional development, it is an excellent alternative to teacher performance assessment. | en |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier.citation | Sá, S O 2017, 'A Interação entre pares : que lugar na avaliação do desempenho docente?', Revista Lusófona de Educação, vol. 37, no. 37, pp. 27-43. https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle37.02 | |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle37.02 | |
| dc.identifier.issn | 1646-401X | |
| dc.identifier.url | https://www.scopus.com/pages/publications/85044301558 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.peerreviewed | yes | |
| dc.publisher | University of Lusophone Humanities and Technology | |
| dc.relation.ispartof | Revista Lusófona de Educação | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.subject | EDUCAÇÃO | |
| dc.subject | DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL | |
| dc.subject | AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO | |
| dc.subject | PROFESSORES | |
| dc.subject | INTERAÇÃO SOCIAL | |
| dc.subject | EDUCATION | |
| dc.subject | PROFESSIONAL DEVELOPMENT | |
| dc.subject | PERFORMANCE EVALUATION | |
| dc.subject | TEACHERS | |
| dc.subject | SOCIAL INTERACTION | |
| dc.title | A Interação entre pares : que lugar na avaliação do desempenho docente? | pt |
| dc.title | The peers interactionthat in Teacher Performance Assessment? | en |
| dc.type | article |