Digital inclusion programs: the case of the Basque Country
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Data
2020
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Editora
Edições Universitárias Lusófonas
Resumo
The progressive development of the Digital Age has given rise to a growing
number of concepts related to individuals’ experiences with their digital
literacy, from the level of competence or lack thereof conceptualized
in the digital divide, to the very concept of digital citizenship, essential
today for participation in democratic societies. This article analyses the
different interpretations made of these concepts with a view to clarifying
their appropriate use according to the situations to be studied, understood
as an intellectualized evolution of the realities and experiences
lived by individuals and society. Since the beginning of the millennium,
several national and regional digital inclusion projects began, encouraged
by the European policies that aimed to alleviate the already existing
digital gap. In this sense, the KZgunea program, the Basque government’s
digital inclusion project is analyzed as a paradigmatic case of the
evolution of government programs and policies in favour of an adequate
level of digital literacy that allows individuals to fully participate in all fields
of today’s increasingly digitized society. This report is part of a PhD thesis
that analyzes digital literacy as an instrument of empowerment and social
inclusion, to improve employability, and as a key to the construction of
digital citizenship in the 21st century.
O desenvolvimento progressivo da Era Digital tem dado origem a um número crescente de conceitos relacionados com as experiências dos indivíduos e com a sua literacia digital, desde o nível de competências digitais ou a ausência destas, até ao próprio conceito de cidadania digital, hoje essencial para a participação nas sociedades democráticas. Este artigo analisa diferentes interpretações sobre estes conceitos, com vista a esclarecer o seu uso apropriado de acordo com as situações a estudar, entendidas como uma evolução intelectualizada das realidades e experiências vividas pelos indivíduos e pela sociedade. Desde o início do milénio iniciaram-se vários projetos de inclusão digital, nacionais e regionais, incentivados pelas políticas europeias que visavam reduzir o fosso digital já existente. Neste sentido, o programa KZgunea, o projeto de inclusão digital do governo basco, é analisado como um caso paradigmático da evolução dos programas e políticas governamentais orientados para a promoção da literacia digital que permite aos cidadãos participar plenamente em todos os campos de uma sociedade cada vez mais digitalizada. Este artigo incorpora uma parte da investigação em curso no âmbito de uma tese de doutoramento que analisa a alfabetização digital enquanto instrumento de empowerment e inclusão social e pretende, em última instância, contribuir para melhorar a empregabilidade, uma chave para a construção da cidadania digital no século XXI.
El desarrollo progresivo de la Era Digital ha dado lugar a un número creciente de conceptos relacionados con las experiencias de los individuos y con su alfabetización digital, desde el nivel de competencia o la falta de ella conceptualizado en la brecha digital, hasta el concepto mismo de ciudadanía digital, esencial hoy en día para la participación en las sociedades democráticas. En este artículo se analizan las diferentes interpretaciones que se hacen de estos conceptos, con el fin de clarificar su uso adecuado, en función de las situaciones a estudiar, entendidas como una evolución intelectualizada de las realidades y experiencias vividas por los individuos y la sociedad. Desde el comienzo del milenio se han puesto en marcha varios proyectos nacionales y regionales de inclusión digital, alentados por las políticas europeas destinadas a reducir la brecha digital ya existente. En este sentido, se analiza el programa KZgunea, el proyecto de inclusión digital del Gobierno Vasco (2012 y 2015), como un caso paradigmático de la evolución de los programas y políticas gubernamentales a favor de un nivel adecuado de alfabetización digital que permita a los individuos participar plenamente en todos los ámbitos de la sociedad actual, cada vez más digitalizada. Este informe forma parte de una tesis doctoral que analiza la alfabetización digital como instrumento de empoderamiento e inclusión social, para mejorar la empleabilidad y como clave para la construcción de la ciudadanía digital en el siglo XXI.
Le développement progressif de l’ère numérique a donné naissance à un nombre croissant de concepts liés à l’expérience des individus en matière de culture numérique, allant du niveau de compétence ou du manque de compétence conceptualisé dans la fracture numérique au concept même de citoyenneté numérique, essentiel aujourd’hui pour participer aux sociétés démocratiques. Cet article analyse les différentes interprétations de ces concepts en vue d’en clarifier l’usage approprié en fonction des situations à étudier, entendues comme une évolution intellectualisée des réalités et des expériences vécues par les individus et la société. Depuis le début du millénaire, plusieurs projets nationaux et régionaux d’inclusion numérique ont vu le jour, encouragés par les politiques européennes visant à réduire la fracture numérique déjà existante. En ce sens, le programme KZgunea, le projet d’inclusion numérique du gouvernement basque, est analysé comme un cas paradigmatique de l’évolution des programmes et politiques du gouvernement en faveur d’un niveau adéquat de culture numérique qui permette aux individus de participer pleinement dans tous les domaines de la société numérique d’aujourd’hui. Ce rapport fait partie d’une thèse de doctorat qui analyse la culture numérique en tant qu’instrument d’autonomisation et d’inclusion sociale, pour améliorer l’employabilité et comme clé de la construction de la citoyenneté numérique au XXIe siècle.
O desenvolvimento progressivo da Era Digital tem dado origem a um número crescente de conceitos relacionados com as experiências dos indivíduos e com a sua literacia digital, desde o nível de competências digitais ou a ausência destas, até ao próprio conceito de cidadania digital, hoje essencial para a participação nas sociedades democráticas. Este artigo analisa diferentes interpretações sobre estes conceitos, com vista a esclarecer o seu uso apropriado de acordo com as situações a estudar, entendidas como uma evolução intelectualizada das realidades e experiências vividas pelos indivíduos e pela sociedade. Desde o início do milénio iniciaram-se vários projetos de inclusão digital, nacionais e regionais, incentivados pelas políticas europeias que visavam reduzir o fosso digital já existente. Neste sentido, o programa KZgunea, o projeto de inclusão digital do governo basco, é analisado como um caso paradigmático da evolução dos programas e políticas governamentais orientados para a promoção da literacia digital que permite aos cidadãos participar plenamente em todos os campos de uma sociedade cada vez mais digitalizada. Este artigo incorpora uma parte da investigação em curso no âmbito de uma tese de doutoramento que analisa a alfabetização digital enquanto instrumento de empowerment e inclusão social e pretende, em última instância, contribuir para melhorar a empregabilidade, uma chave para a construção da cidadania digital no século XXI.
El desarrollo progresivo de la Era Digital ha dado lugar a un número creciente de conceptos relacionados con las experiencias de los individuos y con su alfabetización digital, desde el nivel de competencia o la falta de ella conceptualizado en la brecha digital, hasta el concepto mismo de ciudadanía digital, esencial hoy en día para la participación en las sociedades democráticas. En este artículo se analizan las diferentes interpretaciones que se hacen de estos conceptos, con el fin de clarificar su uso adecuado, en función de las situaciones a estudiar, entendidas como una evolución intelectualizada de las realidades y experiencias vividas por los individuos y la sociedad. Desde el comienzo del milenio se han puesto en marcha varios proyectos nacionales y regionales de inclusión digital, alentados por las políticas europeas destinadas a reducir la brecha digital ya existente. En este sentido, se analiza el programa KZgunea, el proyecto de inclusión digital del Gobierno Vasco (2012 y 2015), como un caso paradigmático de la evolución de los programas y políticas gubernamentales a favor de un nivel adecuado de alfabetización digital que permita a los individuos participar plenamente en todos los ámbitos de la sociedad actual, cada vez más digitalizada. Este informe forma parte de una tesis doctoral que analiza la alfabetización digital como instrumento de empoderamiento e inclusión social, para mejorar la empleabilidad y como clave para la construcción de la ciudadanía digital en el siglo XXI.
Le développement progressif de l’ère numérique a donné naissance à un nombre croissant de concepts liés à l’expérience des individus en matière de culture numérique, allant du niveau de compétence ou du manque de compétence conceptualisé dans la fracture numérique au concept même de citoyenneté numérique, essentiel aujourd’hui pour participer aux sociétés démocratiques. Cet article analyse les différentes interprétations de ces concepts en vue d’en clarifier l’usage approprié en fonction des situations à étudier, entendues comme une évolution intellectualisée des réalités et des expériences vécues par les individus et la société. Depuis le début du millénaire, plusieurs projets nationaux et régionaux d’inclusion numérique ont vu le jour, encouragés par les politiques européennes visant à réduire la fracture numérique déjà existante. En ce sens, le programme KZgunea, le projet d’inclusion numérique du gouvernement basque, est analysé comme un cas paradigmatique de l’évolution des programmes et politiques du gouvernement en faveur d’un niveau adéquat de culture numérique qui permette aux individus de participer pleinement dans tous les domaines de la société numérique d’aujourd’hui. Ce rapport fait partie d’une thèse de doctorat qui analyse la culture numérique en tant qu’instrument d’autonomisation et d’inclusion sociale, pour améliorer l’employabilité et comme clé de la construction de la citoyenneté numérique au XXIe siècle.
Descrição
Revista Lusófona de Educação
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, EDUCATION, CIDADANIA, CITIZENSHIP, SOCIEDADE EM REDE, NETWORK SOCIETY, ERA DIGITAL, DIGITAL AGE, ALFABETIZAÇÃO, LITERACY, EXCLUSÃO, EXCLUSION, COMPETÊNCIAS, SKILLS, INCLUSÃO DIGITAL, DIGITAL INCLUSION