Política de Ensino Superior no curso presencial de contabilidade: do financiamento público do Ensino

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dc.contributor.advisorGalego, Carla Cristina Marques, orient.
dc.contributor.authorGemaque, Licia Santos Buhaten
dc.date.accessioned2022-11-21T10:04:25Z
dc.date.available2022-11-21T10:04:25Z
dc.date.issued2022
dc.descriptionOrientação: Carla Cristina Marques Galego
dc.description.abstractNo Brasil, o acesso ao ensino superior e a permanência até à diplomação é um desafio. Os maiores entraves encontram-se na expansão do número de ofertas de vagas e matrículas efetivadas de forma democrática, na procura da excelência da formação e na adequação de investimentos financeiros para englobar a necessidade do País. Perante esses desafios, o objetivo deste estudo é verificar se o processo de evasão da Instituição Federal de Ensino Superior pode contribuir para realocar alunos nas IES privadas com auxílio de financiamento público, com foco no FIES e Prouni, nos cursos de graduação em Contabilidade de São Luís do Maranhão. Teoricamente, analisaram-se as políticas públicas, especificamente o Prouni e o FIES, voltadas para a educação superior da rede privada de ensino, e desenvolveu-se uma análise sobre a evasão e retenção dos alunos de contabilidade na rede pública de ensino. No campo metodológico, optou-se por uma abordagem de natureza quantitativa, pela estatística de coorte retrospetivo, e uma abordagem de natureza qualitativa de nível descritivo e explicativo, a partir da análise de conteúdo de entrevistas semiestruturadas. Concluiu-se que as políticas públicas de inserção de grupos minoritários nas IES, para além da inserção de alunos que se encontram à margem da sociedade, vieram ajudar financeiramente as IES privadas, uma vez que há vagas no ensino superior federal que poderiam ser ocupadas por esses alunos.pt
dc.description.abstractIn Brazil, access to higher education and permanence until graduation is a challenge. The biggest obstacles lie in the expansion of the number of vacancies and enrollments made democratically, in the search for excellence in training and in the adequacy of financial investments to cover the country's needs. In view of these challenges, the objective of this study is to verify if the process of evasion of the Federal Institution of Higher Education can contribute to reallocate students in private HEIs with the help of public funding, focusing on FIES and Prouni, in undergraduate Accounting courses in São Luís do Maranhão. Theoretically, public policies were analyzed, specifically the Prouni and FIES, aimed at higher education in the private school system, and an analysis was developed on the evasion and retention of accounting students in the public school system. In the methodological field, we opted for a quantitative approach, using retrospective cohort statistics, and a qualitative approach at a descriptive and explanatory level, based on the content analysis of semistructured interviews. It was concluded that public policies for the insertion of minority groups in HEIs, in addition to the insertion of students who are on the margins of society, came to financially help private HEIs, since there are vacancies in federal higher education that could be occupied by these students.en
dc.formatapplication/pdfpt
dc.identifier.tid101573510pt
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10437/13251
dc.language.isoporpt
dc.rightsopenAccesspt
dc.subjectDOUTORAMENTO EM EDUCAÇÃOpt
dc.subjectEDUCAÇÃOpt
dc.subjectENSINO SUPERIORpt
dc.subjectENSINO SUPERIOR PRIVADOpt
dc.subjectENSINO SUPERIOR PÚBLICOpt
dc.subjectCONTABILIDADEpt
dc.subjectEDUCATIONen
dc.subjectHIGHER EDUCATIONen
dc.subjectPRIVATE HIGHER EDUCATIONen
dc.subjectPUBLIC HIGHER EDUCATIONen
dc.titlePolítica de Ensino Superior no curso presencial de contabilidade: do financiamento público do Ensinopt
dc.typedoctoralThesispt

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