Educação ao longo da vida para o local de trabalho global e intercultural
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Data
2020
Autores
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Editora
Edições Universitárias Lusófonas
Resumo
Os contextos e as condições laborais estão em rápida mudança exigindo
aprendizagens permanentes. Entre as mudanças de maior visibilidade
e impacto encontra-se a tecnologia e a consequente automatização
e digitalização do trabalho que, a par com a mobilidade e os processos
de globalização da economia, conduzem à maior diversidade humana
no local de trabalho. Este artigo começa por analisar, por um lado, as
implicações formativas das mudanças introduzidas no local de trabalho
que se encontram relacionadas com os desafios da multiculturalidade e
respetiva emergência de práticas profissionais interculturais que requerem
competências culturais e, por outro, através do exemplo do denominado
teletrabalho, trabalho a distância ou trabalho móvel, a expansão
da tecnologia digital e da automatização e respetivos efeitos nos empregos,
colocando a problemática da sua expansão, limites e desafios.
Por último, apresenta-se uma reflexão em torno das mudanças laborais
referidas, em conjunção com as competências chave necessárias à
constituição de propostas de formação que pretendem adultos mais aptos
para integrar economias e postos de trabalho em redes móveis, globais
e virtuais, as quais se revelam associadas aos “6Cs” da educação e
formação ao longo da vida, ou seja, pensamento Crítico/Conhecimento,
comunicação, colaboração, cultura, criatividade e conectividade.
Working contexts and conditions are rapidly changing requiring permanent learning. Among the most visible and impactful changes is technology and the consequent automation and digitization of work that, together with mobility and the globalization processes of the economy, conduce greater human diversity in the workplace. This paper begins by analysing, on the one hand, the formative implications of changes in the workplace that relate to the challenges of multiculturalism and the emergence of intercultural professional practices that require cultural competences and, on the other, the expansion of technology automation and their labour implications, throughout the example of the so-called teleworking, distance work or mobile work, raising the issue of its expansion, limits and challenges. Finally, there is a reflection on the referred work changes, in conjunction with the key competences necessary for the development of education and training proposals that target a better integration of adults in mobile, global and virtual job networks. These proposals are associated with the “6Cs” of lifelong education and training, ie knowledge/critical thinking, communication, collaboration, culture, creativity and connectivity.
Les contextes et les conditions de travail évoluent/se déroulent à grande vitesse et requièrent un apprentissage permanent. Parmi les changements les plus visibles et percutants figurent la technologie, l’automatisation et le numérique, accompagnés de la mobilité et des processus de mondialisation économique, qui conduisent une plus grande diversité humaine sur le lieu de travail. Cet article commence par l’analyse, d’une part, des implications formatives des changements sur le lieu de travail liées aux défis du multiculturalisme et à l’urgence des pratiques professionnelles interculturelles, centrées dans le besoin des compétences culturelles et, d’autre part, de l’expansion technologique, de l’automatisation et leurs conséquences sur le travail/les activités professionnelles, à travers les exemples du télétravail, du travail à distance ou du travail mobile qui soulèvent la question de son expansion, de ses limites et de ses défis. Enfin, il s’agit d’une réflexion engagée sur les changements de travail évoqués, en rapport avec les compétences clés nécessaires pour proposer des formations qui s’adresseront aux adultes plus capables d’intégrer les économies et les postes au sein des réseaux mobiles, globaux et virtuels associés aux «6C» de l’éducation et de la formation tout au long de la vie, à savoir les connaissances/ la pensée critique, la communication, la collaboration, la culture, la créativité et la connectivité.
Working contexts and conditions are rapidly changing requiring permanent learning. Among the most visible and impactful changes is technology and the consequent automation and digitization of work that, together with mobility and the globalization processes of the economy, conduce greater human diversity in the workplace. This paper begins by analysing, on the one hand, the formative implications of changes in the workplace that relate to the challenges of multiculturalism and the emergence of intercultural professional practices that require cultural competences and, on the other, the expansion of technology automation and their labour implications, throughout the example of the so-called teleworking, distance work or mobile work, raising the issue of its expansion, limits and challenges. Finally, there is a reflection on the referred work changes, in conjunction with the key competences necessary for the development of education and training proposals that target a better integration of adults in mobile, global and virtual job networks. These proposals are associated with the “6Cs” of lifelong education and training, ie knowledge/critical thinking, communication, collaboration, culture, creativity and connectivity.
Les contextes et les conditions de travail évoluent/se déroulent à grande vitesse et requièrent un apprentissage permanent. Parmi les changements les plus visibles et percutants figurent la technologie, l’automatisation et le numérique, accompagnés de la mobilité et des processus de mondialisation économique, qui conduisent une plus grande diversité humaine sur le lieu de travail. Cet article commence par l’analyse, d’une part, des implications formatives des changements sur le lieu de travail liées aux défis du multiculturalisme et à l’urgence des pratiques professionnelles interculturelles, centrées dans le besoin des compétences culturelles et, d’autre part, de l’expansion technologique, de l’automatisation et leurs conséquences sur le travail/les activités professionnelles, à travers les exemples du télétravail, du travail à distance ou du travail mobile qui soulèvent la question de son expansion, de ses limites et de ses défis. Enfin, il s’agit d’une réflexion engagée sur les changements de travail évoqués, en rapport avec les compétences clés nécessaires pour proposer des formations qui s’adresseront aux adultes plus capables d’intégrer les économies et les postes au sein des réseaux mobiles, globaux et virtuels associés aux «6C» de l’éducation et de la formation tout au long de la vie, à savoir les connaissances/ la pensée critique, la communication, la collaboration, la culture, la créativité et la connectivité.
Descrição
Revista Lusófona de Educação
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, EDUCATION, APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA, LIFELONG LEARNING, MUDANÇAS SOCIAIS, SOCIAL CHANGES, COMPETÊNCIAS CULTURAIS, CULTURAL COMPETENCES