Das distopias contemporâneas às sociedades sustentáveis: possibilidades a partir de cidades educadoras
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Data
2022
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Editora
Edições Universitárias Lusófonas
Resumo
Este texto constitui-se em um exercício analítico-reflexivo e traz como ideia central a perspectiva das cidades educadoras como possibilidade e condição para a construção de sociedades sustentáveis. Aponta elementos das distopias contemporâneas ao mesmo tempo que traz aportes de diferentes documentos e convenções internacionais que explicitam vontades coletivas para podermos viver juntos e com dignida de. Sublinha aspectos das Cartas das Cidades Educadoras escritas, desde a cidade de Barcelona, nos anos de 1990 e 2020 e dialoga com autores como Henry Lefebvre, Milton Santos, Paulo Freire, entre outros, para pensar a cidade desde a perspectiva de seus serviços, políticas e equipamentos; de suas gentes em diferentes tempos da vida com seus desafios geracionais e intergeracionais; e, desde as possibilidades da instituição escolar, a partir de um horizonte alargado de compreensão da educação como processo de humanização. Afirma a possibilidade de construirmos outros cenários sociais que alimentem a utopia da democracia e da dignidade humana. Palavras chave: cidades educadoras; sociedades sustentáveis; democracia; dignidade humana.
This text is an analytical-reflective work and brings as a central idea the perspective of educating cities as a possibility and condition for the construction of sustainable societies. It points out elements of contemporary dystopias at the same time that it brings contributions from different documents and international conventions that express collective desires so that we can live together and with dignity. It highlights aspects of the Letters from Educating Cities written from the city of Barcelona in the 1990s and 2020 and dialogues with authors such as Henry Lefebvre, Milton Santos, Paulo Freire, among others, to think about the city from the perspective of its services, policies and equipment; of its people at different times in life with their generational and intergenerational challenges; and, from the possibilities of the school institution, from a broader horizon of understanding education as a humanization process. It affirms the possibility of building other social scenarios that feed the utopia of democracy and human dignity.
This text is an analytical-reflective work and brings as a central idea the perspective of educating cities as a possibility and condition for the construction of sustainable societies. It points out elements of contemporary dystopias at the same time that it brings contributions from different documents and international conventions that express collective desires so that we can live together and with dignity. It highlights aspects of the Letters from Educating Cities written from the city of Barcelona in the 1990s and 2020 and dialogues with authors such as Henry Lefebvre, Milton Santos, Paulo Freire, among others, to think about the city from the perspective of its services, policies and equipment; of its people at different times in life with their generational and intergenerational challenges; and, from the possibilities of the school institution, from a broader horizon of understanding education as a humanization process. It affirms the possibility of building other social scenarios that feed the utopia of democracy and human dignity.
Descrição
Revista Lusófona de Educação
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, SUSTENTABILIDADE URBANA, URBAN SUSTAINABILITY, EDUCATION, SDG 11 - Sustainable Cities and Communities, SDG 12 - Responsible Consumption and Production
Citação
Moll , J , Bernardi , L D S , Timm , J W & Kuhn , M 2022 , ' Das distopias contemporâneas às sociedades sustentáveis: possibilidades a partir de cidades educadoras ' , Revista Lusófona de Educação .