Sauver les lettres, sauver l’école : une défense de gauche de l’enseignement traditionnel?
| dc.contributor.author | Kahn, Pierre | |
| dc.contributor.institution | CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description.abstract | A existência de um movimento tradicionalista em matéria de ensino é assinalada em França desde o início da década de 1970. Caracterize-se pelo combate contra o “pedagogismo”, acusado de provocar o desaparecimento das exigências próprias à transmissão normal da cultura escolar. Ora, este conservadorismo escolar pôde por vezes enunciar-se do ponto de vista de um ideal político de esquerda. Como compreender esta aparente contradição. O artigo explora duas hipóteses. O primeiro centra-se na ideia “de emancipação”, herdeira do Iluminismo e particularmente de Condorcet: a escola para cumprir a sua missão emancipatória, não deve renunciar à cultura que transmite. A segunda hipótese é mais “marxizante”: o “pedagogismo”, renunciando a uma escola culturalmente exigente, enfraquece o espírito crítico e está ao serviço de um capitalismo globalizado. | pt |
| dc.description.abstract | The defense of traditional school culture can be observed in France since the beginning of the seventies. Its specific character is to fight «pedagogism», which is accused to ruin the normal transmission of knowledge by school. However, this conservatism in school matters is sometimes stated from a political progressism point of vue. How is it possible to understand this apparent contradiction? Two hypothesis are explored. The first one is leaned on the idea of emancipation, inherited from the french Enlightments, specially Condorcet: to emancipate future citizens, school must not give up its cultural mission. The second hypothesis come from a critical approach of capitalism: pedagogism, by weakening critical mind, serves the capitalist interests. | en |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier.citation | Kahn, P 2019, 'Sauver les lettres, sauver l’école : une défense de gauche de l’enseignement traditionnel?', Revista Lusófona de Educação, vol. 43, no. 43, pp. 225-233. https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle43.15 | |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle43.15 | |
| dc.identifier.issn | 1646-401X | |
| dc.language.iso | fra | |
| dc.peerreviewed | yes | |
| dc.publisher | University of Lusophone Humanities and Technology | |
| dc.relation.ispartof | Revista Lusófona de Educação | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.subject | EDUCAÇÃO | |
| dc.subject | ESCOLAS | |
| dc.subject | EMANCIPAÇÃO | |
| dc.subject | PEDAGOGIA | |
| dc.subject | POLÍTICA | |
| dc.subject | TRADICIONALISMO | |
| dc.subject | EDUCATION | |
| dc.subject | SCHOOLS | |
| dc.subject | EMANCIPATION | |
| dc.subject | PEDAGOGY | |
| dc.subject | POLITICS | |
| dc.subject | TRADITIONALISM | |
| dc.title | Sauver les lettres, sauver l’école : une défense de gauche de l’enseignement traditionnel? | fr |
| dc.title | “Salvemos as humanidades”, salvemos a escolauma defesa “de esquerda” do ensino tradicional? | pt |
| dc.title | “Save the humanities», save the schoola «left» defense of traditional education? | en |
| dc.type | article |