O que as situações de deficiência e a educação inclusiva "dizem" às Ciências da Educação
| dc.contributor.author | Gardou, Charles | |
| dc.contributor.author | Develay, Michel | |
| dc.date.accessioned | 2011-11-04T17:20:24Z | |
| dc.date.available | 2011-11-04T17:20:24Z | |
| dc.date.issued | 2005 | |
| dc.description | Revista Lusófona de Educação | pt |
| dc.description.abstract | Partindo do questionamento sobre a pertinência de constituir as situações de deficiência e a educação inclusiva objecto de investigação das Ciências da Educação, os autores fazem uma caminhada através da História da Educação, pondo a descoberto o tesouro patrimonial legado por aqueles que, em circunstâncias de grande adversidade, souberam fazer a ruptura e educar os excluídos do sistema. Consideram que as Ciências da Educação são o lugar certo para fazer investigação neste âmbito, por razões de ordem desenvolvimental e antropológica, para que perdurem as ciências da educação e por uma justificação fundamental, a da aposta nas relações entre a acção e o conhecimento. Concluem, afirmando que as situações de deficiência e a educação inclusiva encerram em si próprias o maior segredo para ter sucesso no acompanhamento e na educação: recusar os determinismos. | pt |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier.issn | 1646-401X | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10437/1434 | |
| dc.language.iso | por | pt |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.subject | EDUCAÇÃO | pt |
| dc.subject | EDUCAÇÃO ESPECIAL | pt |
| dc.subject | EDUCAÇÃO INCLUSIVA | pt |
| dc.subject | Edições Universitárias Lusófonas | pt |
| dc.subject | EDUCATION | en |
| dc.subject | INCLUSIVE EDUCATION | en |
| dc.subject | SPECIAL EDUCATION | en |
| dc.title | O que as situações de deficiência e a educação inclusiva "dizem" às Ciências da Educação | pt |
| dc.type | article | pt |