Vestígios históricos da educação anarquista no Brasil
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Data
2021
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Editora
Edições Universitárias Lusófonas
Resumo
No presente artigo procuramos detectar os matizes da ação e do pen samento libertário, observando os princípios anarquistas, dentre os quais o internacionalismo. Para tanto, são levantados os caminhos
históricos percorridos pelo movimento operário brasileiro, detectando, assim, como alguns dos seus marcos, o Primeiro Congresso Brasilei ro, de 1906, os intentos da implantação de escolas operárias, livres ou racionalistas, em geral, desde o fim do século XIX e, em particular, no início do século XX. Trazemos, também, o contexto histórico da época do surgimento da Escola Moderna nº 1, criada pelos anarquistas como modelo e que teve à frente João Penteado, professor anarquista oriundo do interior paulista. A pedagogia libertária, que deitou suas raízes no socialismo e no anarquismo europeus, teve impactos políticos, culturais e o seu desenvolvimento histórico contou com a militância de brasileiros
e a presença de imigrantes radicados no país. Palavras-chave: escola libertária; Escola Moderna de São Paulo; história da educação; João Pen teado.
In this article, we try to detect the nuances of action and libertarian thought, observing the anarchist principles, among which internationalism. To this end, the historical paths taken by the Brazilian labor movement are surveyed, thus detecting, as well as some of its landmarks, the First Brazilian Congress, of 1906, the intentions to implement workers’ schools, free or rational, in general, since the end the 19th century and, in particular, the beginning of the 20th century. We also bring the historical context of the emergence of the Modern School nº 1, created by anarchists as a model and headed by João Penteado, an anarchist professor from the interior of São Paulo. The libertarian pedagogy, which had its roots in european socialism and anarchism, had political and cultural impacts and its historical development counted on the militancy of Brazilians and the presence of immigrants living in the country.
Dans cet article, nous essayons de détecter les nuances de l’action et de la pensée libertaire, en respectant les principes anarchistes, parmi lesquels l’internationalisme. À cette fin, les chemins historiques empruntés par le mouvement ouvrier brésilien sont recensés, détectant ainsi, ainsi que certains de ses jalons, le Premier Congrès brésilien, de 1906, les intentions de mettre en œuvre des écoles ouvrières, libres ou rationnelles, en général, depuis la fin du XIX e siècle et, en particulier, le début du XX e siècle. Nous apportons également le contexte historique de l’émergence de l’école moderne n° 1, créée par des anarchistes comme modèle et dirigée par João Penteado, un professeur anarchiste de l’intérieur de São Paulo. La pédagogie libertaire, qui a ses racines dans le socialisme et l’anarchisme européens, a eu des impacts politiques et culturels et son développement historique a compté sur le militantisme des brésiliens et la présence d’immigrants vivant dans le pays.
En este artículo intentamos detectar los matices de la acción y el pensamiento libertario, observando los principios anarquistas, entre los que destaca el internacionalismo. Para ello, se relevan los caminos históricos recorridos por el movimiento obrero brasileño, detectando así, además de algunos de sus hitos, el Primer Congreso Brasileño, de 1906, las intenciones de implementar escuelas obreras, libres o racionales, en general, desde finales del siglo XIX y, en particular, principios del siglo XX. También traemos el contexto histórico del surgimiento de la Escuela Moderna nº 1, creada por anarquistas como modelo y dirigida por João Penteado, profesor anarquista del interior de São Paulo. La pedagogía libertaria, que tenía sus raíces en el socialismo y el anarquismo europeos, tuvo impactos políticos y culturales y su desarrollo histórico contó con la militancia de los brasileños y la presencia de inmigrantes residentes en el país.
In this article, we try to detect the nuances of action and libertarian thought, observing the anarchist principles, among which internationalism. To this end, the historical paths taken by the Brazilian labor movement are surveyed, thus detecting, as well as some of its landmarks, the First Brazilian Congress, of 1906, the intentions to implement workers’ schools, free or rational, in general, since the end the 19th century and, in particular, the beginning of the 20th century. We also bring the historical context of the emergence of the Modern School nº 1, created by anarchists as a model and headed by João Penteado, an anarchist professor from the interior of São Paulo. The libertarian pedagogy, which had its roots in european socialism and anarchism, had political and cultural impacts and its historical development counted on the militancy of Brazilians and the presence of immigrants living in the country.
Dans cet article, nous essayons de détecter les nuances de l’action et de la pensée libertaire, en respectant les principes anarchistes, parmi lesquels l’internationalisme. À cette fin, les chemins historiques empruntés par le mouvement ouvrier brésilien sont recensés, détectant ainsi, ainsi que certains de ses jalons, le Premier Congrès brésilien, de 1906, les intentions de mettre en œuvre des écoles ouvrières, libres ou rationnelles, en général, depuis la fin du XIX e siècle et, en particulier, le début du XX e siècle. Nous apportons également le contexte historique de l’émergence de l’école moderne n° 1, créée par des anarchistes comme modèle et dirigée par João Penteado, un professeur anarchiste de l’intérieur de São Paulo. La pédagogie libertaire, qui a ses racines dans le socialisme et l’anarchisme européens, a eu des impacts politiques et culturels et son développement historique a compté sur le militantisme des brésiliens et la présence d’immigrants vivant dans le pays.
En este artículo intentamos detectar los matices de la acción y el pensamiento libertario, observando los principios anarquistas, entre los que destaca el internacionalismo. Para ello, se relevan los caminos históricos recorridos por el movimiento obrero brasileño, detectando así, además de algunos de sus hitos, el Primer Congreso Brasileño, de 1906, las intenciones de implementar escuelas obreras, libres o racionales, en general, desde finales del siglo XIX y, en particular, principios del siglo XX. También traemos el contexto histórico del surgimiento de la Escuela Moderna nº 1, creada por anarquistas como modelo y dirigida por João Penteado, profesor anarquista del interior de São Paulo. La pedagogía libertaria, que tenía sus raíces en el socialismo y el anarquismo europeos, tuvo impactos políticos y culturales y su desarrollo histórico contó con la militancia de los brasileños y la presencia de inmigrantes residentes en el país.
Descrição
Revista Lusófona de Educação
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, MOVIMENTO OPERÁRIO, BRASIL, HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, EDUCATION, WORKING CLASS MOVEMENT, HISTORY OF EDUCATION, BRAZIL