A Atividade de Acompanhamento da Ação Educativa da Inspeção: Propósito Controlador ou Emancipatório?
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Data
2019
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Editora
Edições Universitárias Lusófonas
Resumo
Este trabalho de pesquisa incide sobre a ação da inspeção da educação ao nível dos Programas de Acompanhamento, em particular sobre a atividade de Acompanhamento da Ação Educativa (AAE), que é apresentada pela Inspeção-Geral da Educação e Ciência (IGEC) como um instrumento que visa o aperfeiçoamento da qualidade do serviço prestado pelas escolas. A dicotomia que se estabelece entre controlo e emancipação, quando em causa está a atuação da inspeção junto das escolas, foi decisiva para definirmos como objetivo conhecer as representações de professores do 1º Ciclo do Ensino Básico e dos inspetores a respeito dos fundamentos e metodologias da inspeção no desenvolvimento da atividade AAE. A opção metodológica, de natureza qualitativa, recaiu sobre um estudo de caso, utilizado o questionário e a entrevista semiestruturada como instrumentos de recolha de dados. A totalidade dos 21 participantes na investigação divide-se por professores do 1º Ciclo do Ensino Básico, com cargos e sem cargos (19), e inspetores (4). Os resultados da investigação evidenciam o grau de concordância e discordância em relação ao papel da inspeção, mais concretamente em relação à importância e eficiência do AAE. A tensão entre controlo e emancipação emerge nas representações dos sujeitos que acaba por evidenciar uma diferenciada apreensão da mais-valia do AAE.
This research focuses on the action of the General Inspection of Education and Science school inspection, in particular the activity of Monitoring of Educational Action (MEA), which is presented as an instrument to improve the quality of service provided by schools. The aim was to know the representations of Primary School teachers and of school inspectors regarding the fundaments and methodologies of the inspection in the development of the MEA activity. This aim is justified by the dichotomy between control and emancipation, that arises when considering the action of school inspection in schools.The methodological option, in its qualitative nature, fell on a case study, using a survey questionnaire and semi-structured interviews as instruments for data collection. The total of 21 participants in the research is divided between primary school teachers - with and without middle management positions (19) - and school inspectors (4). Results show the participants’ level of agreement and/or disagreement regarding the role of the inspection, more specifically regarding the importance and efficiency of the MEA. The tension between control and emancipation emerges in the participants’ representations, evidencing a different degree of apprehension in relation to the added value of the MEA.
This research focuses on the action of the General Inspection of Education and Science school inspection, in particular the activity of Monitoring of Educational Action (MEA), which is presented as an instrument to improve the quality of service provided by schools. The aim was to know the representations of Primary School teachers and of school inspectors regarding the fundaments and methodologies of the inspection in the development of the MEA activity. This aim is justified by the dichotomy between control and emancipation, that arises when considering the action of school inspection in schools.The methodological option, in its qualitative nature, fell on a case study, using a survey questionnaire and semi-structured interviews as instruments for data collection. The total of 21 participants in the research is divided between primary school teachers - with and without middle management positions (19) - and school inspectors (4). Results show the participants’ level of agreement and/or disagreement regarding the role of the inspection, more specifically regarding the importance and efficiency of the MEA. The tension between control and emancipation emerges in the participants’ representations, evidencing a different degree of apprehension in relation to the added value of the MEA.
Descrição
Revista Lusófona de Educação
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO, POLÍTICA EDUCATIVA, EMANCIPAÇÃO, EDUCATION, EDUCATIONAL ASSESSMENT, EDUCATIONAL POLICY, EMANCIPATION
Citação
Carvalho , M J D & Joana , L 2019 , ' A Atividade de Acompanhamento da Ação Educativa da Inspeção: Propósito Controlador ou Emancipatório? ' , Revista Lusófona de Educação .