Robot dogs, interaction and ludic literacy: Exploring smart toy engagements in transgenerational play
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Data
2020
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Editora
Edições Universitárias Lusófonas
Resumo
This article highlights a study focusing on playful human-robotics interaction
with an interest in robot dogs, technologically enhanced play,
and ludic literacy. In order to find out how players of different ages react
to, approach and employ a robot dog (called Golden Pup) in play, we
designed an experimental study with 6–7 year old preschool children
and 80+ year old seniors. We conducted the study with preschoolers
and seniors, who during a playtest session interacted with a toy robot,
namely a smart toy dog resembling a golden retriever puppy. Our aim
was to find out how the toy robot invites playful interaction with it, facilitates
social engagement between generations of players, and opens up
conversations around social robotics and adaptive learning on toy-based
technologies between players of different ages. Our findings suggest the
role and importance of play in media education and show how robotic
toys can be used to enhance ludic literacy, when shared as a part of
transgenerational play.
Este artigo destaca um estudo que se centra na interação lúdica humano-robótica com um interesse em cães robôs, brincadeira tecnologicamente otimizada e literacia lúdica. A fim de descobrir como os jogadores de diferentes idades reagem, abordam e utilizam um cão robô (chamado Golden Pup) na brincadeira, concebemos um estudo experimental com crianças pré-escolares de 6-7 anos de idade e idosos com mais de 80 anos. Realizámos o estudo com crianças pré-escolares e idosos que, durante uma sessão de teste de jogo, interagiram com um robô brinquedo, neste caso, um cão brinquedo inteligente semelhante a um cachorro Golden Retriever. O nosso objetivo era descobrir como o robô brinquedo convida à interação lúdica com o mesmo, facilita o envolvimento social entre gerações de jogadores e abre portas a conversas sobre robótica social e aprendizagem adaptativa em tecnologias baseadas em brinquedos entre jogadores de diferentes idades. Os nossos resultados sugerem o papel da importância da brincadeira na educação para os media e mostram como os brinquedos robóticos podem ser usados para aumentar a literacia lúdica, quando partilhados como parte do jogo transgeracional.
Este artículo presenta un estudio centrado en la interacción lúdica persona-robot con un gran interés en los perros robot, el juego mejorado con la tecnología y la alfabetización lúdica. Con el fin de descubrir cómo los jugadores de distintas edades reaccionan, se acercan y emplean un perro robot (llamado Golden Pup) en el juego, hemos diseñado un estudio experimental con niños de preescolar (6-7 años) y personas mayores de 80 años. Hemos llevado a cabo el estudio con niños en edad preescolar y personas mayores, quienes interactuaron con un robot de juguete, concretamente un perro de juguete inteligente similar a un cachorro de golden retriever, durante una sesión de juego de prueba. Nuestro objetivo era descubrir cómo el robot de juguete invita a la interacción lúdica con él, facilita el compromiso social entre jugadores de varias generaciones e inicia conversaciones en torno a la robótica social y el aprendizaje adaptativo sobre tecnologías basadas en juguetes entre jugadores de distintas edades. Los resultados sugieren la importancia del juego en la educación mediática y muestran cómo pueden utilizarse los juguetes robot para mejorar la alfabetización lúdica al compartirla como parte de un juego transgeneracional.
Cet article porte sur une étude axée sur les interactions entre les robots et les humains qui ont un intérêt particulier pour les chiens-robots, les expériences de jeux technologiquement améliorées et la thérapie par le jeu. Afin de découvrir comment les participants de différents âges réagissent, s’approchent et utilisent un chien-robot (appelé Golden Pup) dans le jeu, nous avons conçu une étude expérimentale avec des enfants d’âge préscolaire entre 6 et 7 ans, et des seniors âgés de 80 ans et plus. Nous avons réalisé l’étude avec des enfants d’âge préscolaire et des personnes âgées qui, au cours d’une séance de test de jeu, ont interagi avec un robot jouet, à savoir un chien jouet intelligent ressemblant à un chiot Golden Retriever. Nous cherchions à découvrir comment le robot jouet invite à une interaction ludique avec lui, facilite l’engagement social entre générations de joueurs, et suscite des conversations sur la robotique sociale et l’apprentissage adapté des technologies du jouet entre joueurs d’âges différents. Les conclusions de l’étude suggèrent le rôle important que revêt le jeu dans l’éducation médiatique et montrent comment les jouets robotiques peuvent être utilisés pour améliorer la thérapie par le jeu, lorsqu’ils sont partagés dans le cadre d’un jeu intergénérationnel.
Este artigo destaca um estudo que se centra na interação lúdica humano-robótica com um interesse em cães robôs, brincadeira tecnologicamente otimizada e literacia lúdica. A fim de descobrir como os jogadores de diferentes idades reagem, abordam e utilizam um cão robô (chamado Golden Pup) na brincadeira, concebemos um estudo experimental com crianças pré-escolares de 6-7 anos de idade e idosos com mais de 80 anos. Realizámos o estudo com crianças pré-escolares e idosos que, durante uma sessão de teste de jogo, interagiram com um robô brinquedo, neste caso, um cão brinquedo inteligente semelhante a um cachorro Golden Retriever. O nosso objetivo era descobrir como o robô brinquedo convida à interação lúdica com o mesmo, facilita o envolvimento social entre gerações de jogadores e abre portas a conversas sobre robótica social e aprendizagem adaptativa em tecnologias baseadas em brinquedos entre jogadores de diferentes idades. Os nossos resultados sugerem o papel da importância da brincadeira na educação para os media e mostram como os brinquedos robóticos podem ser usados para aumentar a literacia lúdica, quando partilhados como parte do jogo transgeracional.
Este artículo presenta un estudio centrado en la interacción lúdica persona-robot con un gran interés en los perros robot, el juego mejorado con la tecnología y la alfabetización lúdica. Con el fin de descubrir cómo los jugadores de distintas edades reaccionan, se acercan y emplean un perro robot (llamado Golden Pup) en el juego, hemos diseñado un estudio experimental con niños de preescolar (6-7 años) y personas mayores de 80 años. Hemos llevado a cabo el estudio con niños en edad preescolar y personas mayores, quienes interactuaron con un robot de juguete, concretamente un perro de juguete inteligente similar a un cachorro de golden retriever, durante una sesión de juego de prueba. Nuestro objetivo era descubrir cómo el robot de juguete invita a la interacción lúdica con él, facilita el compromiso social entre jugadores de varias generaciones e inicia conversaciones en torno a la robótica social y el aprendizaje adaptativo sobre tecnologías basadas en juguetes entre jugadores de distintas edades. Los resultados sugieren la importancia del juego en la educación mediática y muestran cómo pueden utilizarse los juguetes robot para mejorar la alfabetización lúdica al compartirla como parte de un juego transgeneracional.
Cet article porte sur une étude axée sur les interactions entre les robots et les humains qui ont un intérêt particulier pour les chiens-robots, les expériences de jeux technologiquement améliorées et la thérapie par le jeu. Afin de découvrir comment les participants de différents âges réagissent, s’approchent et utilisent un chien-robot (appelé Golden Pup) dans le jeu, nous avons conçu une étude expérimentale avec des enfants d’âge préscolaire entre 6 et 7 ans, et des seniors âgés de 80 ans et plus. Nous avons réalisé l’étude avec des enfants d’âge préscolaire et des personnes âgées qui, au cours d’une séance de test de jeu, ont interagi avec un robot jouet, à savoir un chien jouet intelligent ressemblant à un chiot Golden Retriever. Nous cherchions à découvrir comment le robot jouet invite à une interaction ludique avec lui, facilite l’engagement social entre générations de joueurs, et suscite des conversations sur la robotique sociale et l’apprentissage adapté des technologies du jouet entre joueurs d’âges différents. Les conclusions de l’étude suggèrent le rôle important que revêt le jeu dans l’éducation médiatique et montrent comment les jouets robotiques peuvent être utilisés pour améliorer la thérapie par le jeu, lorsqu’ils sont partagés dans le cadre d’un jeu intergénérationnel.
Descrição
Revista Lusófona de Educação
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, EDUCATION, LITERACIA, LITERACY, LUDOLOGIA, LUDOLOGY, APRENDIZAGEM, LEARNING, JOGOS DE COMPUTADOR, COMPUTER GAMES