Proceso participativo para la evaluación y mejora del desempeño estudiantil : Processo participativo para a avaliação e melhoria do desempenho dos alunos
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Data
2016
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Editora
University of Lusophone Humanities and Technology
Resumo
A avaliação da formação de estudantes no ensino superior é um tema de interesse e objecto de inquérito, chegando a demonstrar que é uma necessidade de programar uma avaliação abrangente e participativa, voltada mais para a utilidade da aprendizagem do que para o conteúdo, e assim desta forma, os estudantes aprendem a avaliar os seus processos de formação conscientemente e identificam as suas dificuldades e erros fundamentais. No entanto, a análise da prática avaliativa da formação nas universidades demonstra que nao foi sistematizado um método que defina a sequência lógica a seguir, bem como as ferramentas e as normas de base, e então se desenvolva a aplicação de uma ampla série de critérios de aplicação formal de instrumentos, sem que sejam aproveitadas as informações obtidas para projetar a melhoria do trabalho dos estudantes. A partir desta constatação, os autores decidiram fazer uma investigação com o propósito de desenvolver um processo participativo para a avaliação do comportamento dos estudantes em termos de melhoria do seu desempenho. O processo de investigação foi definido e a sua funcionalidade operacionalizada através da aplicação dentro de dois grupos de profesores de disciplinas de ensino e de carreras diferentes pelo meio da avaliação com o “critério de utilizadores”, identificando o índice de satisfação grupal dos estudantes, igual a 0,86 de 1 possível, no que diz respeito ao processo concebido.
The evaluation of the student training in higher education is a matter of interest and subject of investigation, reaching establish that evaluation should be an assessment comprehensive and participatory, more focused on the usefulness of the learning content, where students learn to evaluate the processes of their training and identify their difficulties and fundamental achievements. However, the analysis of the evaluative practice of training in universities, evidence that has not been systematized a form of action that defines the logical sequence to follow, as well as instruments and fundamental standards, which implies the application of a wide range of criteria, marked by the formal instrument implementation without taking advantage of the information obtained to take advantage for the improvement of the students’ work. From this reality, an investigation was raised by the authors conduct in order to: develop a participatory process for the evaluation of student behavior in function of improving the performance. The process was defined and valued its functionality by using the application in two educational groups in subjects and different majors paths and through the assessment by user critera, identifying a group satisfaction index of students, with respect to the process conceived, equal to 0.8 , 1 as possible.
The evaluation of the student training in higher education is a matter of interest and subject of investigation, reaching establish that evaluation should be an assessment comprehensive and participatory, more focused on the usefulness of the learning content, where students learn to evaluate the processes of their training and identify their difficulties and fundamental achievements. However, the analysis of the evaluative practice of training in universities, evidence that has not been systematized a form of action that defines the logical sequence to follow, as well as instruments and fundamental standards, which implies the application of a wide range of criteria, marked by the formal instrument implementation without taking advantage of the information obtained to take advantage for the improvement of the students’ work. From this reality, an investigation was raised by the authors conduct in order to: develop a participatory process for the evaluation of student behavior in function of improving the performance. The process was defined and valued its functionality by using the application in two educational groups in subjects and different majors paths and through the assessment by user critera, identifying a group satisfaction index of students, with respect to the process conceived, equal to 0.8 , 1 as possible.
Descrição
Revista Lusófona de Educação
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, ALUNOS, METODOLOGIAS DE INVESTIGAÇÃO, ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS, SATISFAÇÃO, ESTUDOS DE CASO, CASE STUDIES, EDUCATION, STUDENTS, RESEARCH METHODOLOGIES, COLLEGE STUDENTS, SATISFACTION
Citação
Sotelo, A & Arvelo, M 2016, 'Proceso participativo para la evaluación y mejora del desempeño estudiantil : Processo participativo para a avaliação e melhoria do desempenho dos alunos', Revista Lusófona de Educação, vol. 33, no. 33, pp. 143 - 159.