Dando sentido a la pertinencia en educación superior

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dc.contributor.authorLlavador, José Beltrán
dc.contributor.institutionCeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
dc.date.issued2020
dc.descriptionRevista Lusófona de Educação
dc.description.abstractA presente contribuição oferece uma reflexão na qual se pretende organizar, sintetizar e expor algumas das convicções do autor, do ponto de vista da sociologia da educação, sobre a importância da educação em geral e da educação superior em particular. O fio condutor desta reflexão é o sentido, ou os sentidos, da relevância em relação ao ensino superior. Uma série de sugestões, considerações e compromissos derivados da experiência do autor ao longo da sua trajetória académica no campo das ciências humanas, sociais e educacionais são resumidos aqui. Esta contribuição é inspirada por autores e linhas de trabalho que renovam a tradição educativa, com um formato semelhante ao breviário; a sua intenção é propor uma espécie de declaração de princípios ou manifesto pedagógico sobre a relevância da educação como condição de possibilidade para uma forma mais justa de vida social. Palavras-chave: ensino superior; relevância; significado; experiência; democraciapt
dc.description.abstractThe present contribution offers a reflection in which it is intended to organize, synthesize and expose some of the author’s convictions, from a sociology of education perspective, about the importance of education in general and of higher education in particular. The guiding thread of this reflection is the sense, or the senses, of relevance in relation to higher education. A series of suggestions, considerations and commitments derived from the author´s experience throughout his academic trajectory in the field of human, social and educational sciences are summarized here. This contribution is inspired by authors and lines of work that renew the educational tradition, with a format similar to the breviary; its intention is to propose a kind of declaration of principles or pedagogical manifesto on the relevance of education as a condition of possibility for a more just form of social life. Keywords: higher education; relevance; meaning; experience; democracyen
dc.identifier.citationLlavador, J B 2020, 'Dando sentido a la pertinencia en educación superior', Revista Lusófona de Educação, vol. 50, no. 50, pp. 51-61. https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle50.04
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle50.04
dc.identifier.issn1646-401X
dc.identifier.urlhttps://www.scopus.com/pages/publications/85104283677
dc.language.isospa
dc.peerreviewedyes
dc.publisherUniversity of Lusophone Humanities and Technology
dc.relation.ispartofRevista Lusófona de Educação
dc.rightsopenAccess
dc.subjectEDUCAÇÃO
dc.subjectENSINO SUPERIOR
dc.subjectSOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
dc.subjectHIGHER EDUCATION
dc.subjectSOCIOLOGY OF EDUCATION
dc.subjectEDUCATION
dc.titleDando sentido a la pertinencia en educación superiores
dc.titleDando sentido à pertinência no ensino superiorpt
dc.titleGiving meaning to relevance in higher educationen
dc.typearticle

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Revista Lusófona de Educação n.º 50 (2020)