Éducation familiale et soutien à la parentalité: politiques publiques, dispositifs et pratiques à l’île de La Réunion
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Data
2022
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Editora
Edições Universitárias Lusófonas
Resumo
La question des rapports entretenus par les différents acteurs de l’éducation,
dont les enseignants avec les parents des enfants qu’ils ont en
charge, demeure une question complexe qui n’évite pas les controverses
entre les positionnements parfois bien arrêtés des uns et des autres,
en particulier lorsque se profile la problématique du lien. Dans le contexte
de la société réunionnaise, qu’en est-il de la prise en compte de
la dimension culturelle des rôles et fonctions des parents dans le cadre
des pratiques éducatives professionnelles? Qu’en est-il des difficultés de
la relation parents-professionnels de l’éducation dans la mise en oeuvre
d’une véritable démarche co-éducative? Afin d’ouvrir quelques pistes de
réflexions épistémologiques en lien avec ces questionnements, cet article
présente plusieurs synthèses de nos résultats de recherche menés
sur des dispositifs de soutien à la parentalité mise en place à La Réunion.
Il s’agira de mieux comprendre l’approche interculturelle entre les instances
éducatives telles que la famille et l’école, au regard des politiques
publiques dans le contexte socio-historique des besoins de la population
de l’île de La Réunion.
A questão das relações mantidas pelos vários atores da educação, incluindo os professores com os pais das crianças ao seu cuidado, continua a ser uma questão complexa que não evita controvérsias entre as posições por vezes bem definidas de uns e de outros, em particular quando lhes surge a questão da ligação e da coeducação. No contexto da sociedade reunionesa, não será importante ter em linha de conta a dimensão cultural dos papéis e funções dos pais no que respeita às práticas educativas profissionais? E as dificuldades da relação pais-profissionais de educação na implementação de uma verdadeira abordagem coeducativa? A fim de abrir alguns caminhos de reflexão epistemológica em relação a essas questões, este artigo apresenta vários resumos dos resultados das nossas pesquisas realizadas sobre os sistemas de apoio parental implementados na Ilha da Reunião. Importa compreender a abordagem intercultural entre os órgãos educativos: família-escola, no que diz respeito às políticas públicas no contexto sóciohistórico das necessidades da população da Ilha da Reunião.
La cuestión de las relaciones que mantienen los diversos actores de la educación, incluidos los docentes, con los padres de los niños a su cargo, sigue siendo una cuestión compleja que no evita controversias entre las posiciones a veces bien definidas de unos y otros, en particular cuando el surge el problema del enlace. En el contexto de la sociedad reunionesa, ¿qué hay de tener en cuenta la dimensión cultural de los roles y funciones de los padres en el contexto de las prácticas educativas profesionales? ¿Qué pasa con las dificultades de la relación padresprofesionales de la educación en la implementación de un enfoque coeducativo real? Con el fin de abrir algunas vías de reflexión epistemológica en relación con estas preguntas, este artículo presenta varios resúmenes de los resultados de nuestras investigaciones realizadas sobre los sistemas de apoyo a la crianza implementados en Reunión. Se tratará de comprender mejor el enfoque intercultural entre cuerpos educativos como la familia y la escuela, en lo que se refiere a las políticas públicas en el contexto sociohistórico de las necesidades de la población de Isla Reunión.
The question of the relationships maintained by the various actors in education, including teachers with the parents of the children in their care, remains a complex question which does not avoid controversies between the sometimes well-defined positions of some and others, in particular when the issue of the link arises. In the context of Reunionese society, what about considering the cultural dimension of the roles and functions of parents in the context of professional educational practices? What about the difficulties of the parent-education professional relationship in the implementation of a real co-educational approach? To open some avenues of epistemological reflections in connection with these questions, this article presents several summaries of our research results carried out on parenting support systems implemented in Reunion. It will be a question of better understanding the intercultural approach between educational bodies: family-school, regarding public policies in the socio-historical context of the needs of the population of Reunion Island.
A questão das relações mantidas pelos vários atores da educação, incluindo os professores com os pais das crianças ao seu cuidado, continua a ser uma questão complexa que não evita controvérsias entre as posições por vezes bem definidas de uns e de outros, em particular quando lhes surge a questão da ligação e da coeducação. No contexto da sociedade reunionesa, não será importante ter em linha de conta a dimensão cultural dos papéis e funções dos pais no que respeita às práticas educativas profissionais? E as dificuldades da relação pais-profissionais de educação na implementação de uma verdadeira abordagem coeducativa? A fim de abrir alguns caminhos de reflexão epistemológica em relação a essas questões, este artigo apresenta vários resumos dos resultados das nossas pesquisas realizadas sobre os sistemas de apoio parental implementados na Ilha da Reunião. Importa compreender a abordagem intercultural entre os órgãos educativos: família-escola, no que diz respeito às políticas públicas no contexto sóciohistórico das necessidades da população da Ilha da Reunião.
La cuestión de las relaciones que mantienen los diversos actores de la educación, incluidos los docentes, con los padres de los niños a su cargo, sigue siendo una cuestión compleja que no evita controversias entre las posiciones a veces bien definidas de unos y otros, en particular cuando el surge el problema del enlace. En el contexto de la sociedad reunionesa, ¿qué hay de tener en cuenta la dimensión cultural de los roles y funciones de los padres en el contexto de las prácticas educativas profesionales? ¿Qué pasa con las dificultades de la relación padresprofesionales de la educación en la implementación de un enfoque coeducativo real? Con el fin de abrir algunas vías de reflexión epistemológica en relación con estas preguntas, este artículo presenta varios resúmenes de los resultados de nuestras investigaciones realizadas sobre los sistemas de apoyo a la crianza implementados en Reunión. Se tratará de comprender mejor el enfoque intercultural entre cuerpos educativos como la familia y la escuela, en lo que se refiere a las políticas públicas en el contexto sociohistórico de las necesidades de la población de Isla Reunión.
The question of the relationships maintained by the various actors in education, including teachers with the parents of the children in their care, remains a complex question which does not avoid controversies between the sometimes well-defined positions of some and others, in particular when the issue of the link arises. In the context of Reunionese society, what about considering the cultural dimension of the roles and functions of parents in the context of professional educational practices? What about the difficulties of the parent-education professional relationship in the implementation of a real co-educational approach? To open some avenues of epistemological reflections in connection with these questions, this article presents several summaries of our research results carried out on parenting support systems implemented in Reunion. It will be a question of better understanding the intercultural approach between educational bodies: family-school, regarding public policies in the socio-historical context of the needs of the population of Reunion Island.
Descrição
Revista Lusófona de Educação
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, EDUCATION, ILHA DA REUNIÃO, PARENTALIDADE, EDUCAÇÃO FAMILIAR, RELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA, POLÍTICA PÚBLICA, PARENTHOOD, FAMILY EDUCATION, SCHOOL-FAMILY RELATIONSHIP, PUBLIC POLICY