Los ODS y la inclusión social de las personas mayores : una experiencia de innovación educativa con TIC en educación superior

Abstract

Neste artigo são apresentados os resultados de um estudo realizado com o objetivo de analisar a percepção dos estudantes universitários sobre uma experiência de inovação educacional desenvolvida no curso de Educação Social. Essa experiência é baseada na criação de storytelling transmídia no campo da animação sociocultural com idosos, no contexto dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) e da Agenda 2030. Para isso, foi utilizada uma metodologia quantitativa de avaliação, por meio de questionários aplicados antes e depois da realização da experiência de inovação educacional. A amostra foi composta por 72 estudantes, selecionados incidentalmente. Os resultados mostram que os estudantes participantes percebem de forma positiva a eficácia dessa inovação. Os recursos audiovisuais utilizados receberam a pontuação mais alta, enquanto a formação prévia dos estudantes obteve a pontuação mais baixa. Além disso, foi observada uma melhoria significativa no conhecimento e nas habilidades dos estudantes em relação à realização de storytelling transmídia sobre a temática do contexto dos idosos. Pode-se concluir que a implementação dessa experiência de inovação tem um impacto positivo no desenvolvimento da competência digital dos estudantes, bem como na conscientização sobre o campo dos idosos, o que está alinhado com a promoção de uma cidadania mais inclusiva, conforme estabelecido pelos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável.

This article presents the results of a study aimed at analyzing the perception of university students regarding an educational innovation experience developed in the Social Education Degree. The experience was based on the creation of transmedia storytelling in the field of sociocultural animation with older adults, within the framework of the Sustainable Development Goals (SDGs) and the 2030 Agenda. A quantitative evaluative methodology was employed, using pre- and post-experience questionnaires, with a sample of 72 students incidentally selected. The results indicate that the participating students perceive the effectiveness of this innovation positively. The audiovisual resources used received the highest scores, while the students’ prior training received the lowest score. Furthermore, a significant improvement was observed in the students’ knowledge and skills regarding transmedia storytelling in the context of senior citizens. It can be concluded that the implementation of this innovation experience has a positive impact on students’ digital competence development, as well as their awareness of the field of older adults, aligning with the promotion of a more inclusive citizenship outlined in the Sustainable Development Goals.