Seis conversas com a adolescência : Promover o desenvolvimento de competências facilitadoras da gestão e expressão das emoções, comunicação e relacionamento interpessoal num grupo de jovens na fase inicial da adolescência (entre os 12 e os 14 anos)
Miniatura indisponível
Data
2012
Título da revista
ISSN da revista
Título do Volume
Editora
Resumo
O projeto “Seis Conversas com a Adolescência” traduziu-se na concretização de um conjunto de ações com o objetivo de desenvolver competências pessoais e sociais facilitadoras da gestão e expressão de emoções, comunicação interpessoal e assertividade e relacionamento interpessoal de um grupo de jovens do sexo feminino na fase inicial da adolescência (entre os 12 e os 14 anos), que propiciou um acompanhamento de maior proximidade ao grupo. Como refere Hall (1904, cit. in Silva, 2004, p. 23) “nenhuma idade é tão sensível (…). Não há um único solo em que as sementes, tanto as boas como as más, atinjam raízes tão profundas, cresçam de forma tão viçosa ou produzam frutos com tanta rapidez e regularidade.”
A revisão de literatura que sustentou teoricamente o projeto locomoveu-se em torno da temática da adolescência. A intensa pesquisa de programas de competências pessoais e sociais em adolescentes assumiu especial relevância na concretização deste ambicioso projeto.
A nível metodológico o projeto configura uma investigação-ação, tendo partido de um diagnóstico da população e a partir do qual se definiu um plano de ação que espelha a dimensão prática da intervenção, sustentado por objetivos, temas e domínios a tratar, metodologias/estratégias, recursos e avaliação.
Partindo do pressuposto que as competências não se adquirem, mas desenvolvem-se, o projeto Seis Conversas com a Adolescência permitiu a reflexão e análise sobre os domínios propostos, conducentes a uma mudança de pensamentos e atitudes, ainda que os comportamentos do grupo sejam compreendidos face às tarefas psicológicas, normativas e desenvolvimentais do período da adolescência.
"Six Conversations with Adolescence" project led to the achievement of a set of actions with the goal of developing personal and social skills that facilitate the management and expression of emotions, interpersonal communication and assertiveness as well as interpersonal relationships within a group of young females in early adolescence (between 12 - 14 years old), providing a closer tracking of the group. As stated by Hall (1904, cit. in Silva, 2004, page 23) "no age is so sensitive (...). There is no single soil in which the seeds, both the good and the bad, reach roots so deep, grow so lushly or produce fruits so quickly and regularly. " The literature review that supported the project theoretically was built up around the theme of adolescence. Intense research on adolescents’ personal and social skills programs assumed particular importance in completing this ambitious project. Methodologically the project sets an action inquiry, taking as a starting point a diagnosis of the population from which it defined an action plan that reflects the practical dimension of the intervention, supported by goals, themes and areas to address, methodologies and strategies, as well as resources and evaluation. Assuming that skills are not acquired, but developed, "Six Conversations with Adolescence" project allowed reflection and analysis on the proposed areas, leading to a change in thoughts and attitudes, even if the group’s behaviors are understood in face of the psychological, regulatory and developmental tasks of adolescence.
"Six Conversations with Adolescence" project led to the achievement of a set of actions with the goal of developing personal and social skills that facilitate the management and expression of emotions, interpersonal communication and assertiveness as well as interpersonal relationships within a group of young females in early adolescence (between 12 - 14 years old), providing a closer tracking of the group. As stated by Hall (1904, cit. in Silva, 2004, page 23) "no age is so sensitive (...). There is no single soil in which the seeds, both the good and the bad, reach roots so deep, grow so lushly or produce fruits so quickly and regularly. " The literature review that supported the project theoretically was built up around the theme of adolescence. Intense research on adolescents’ personal and social skills programs assumed particular importance in completing this ambitious project. Methodologically the project sets an action inquiry, taking as a starting point a diagnosis of the population from which it defined an action plan that reflects the practical dimension of the intervention, supported by goals, themes and areas to address, methodologies and strategies, as well as resources and evaluation. Assuming that skills are not acquired, but developed, "Six Conversations with Adolescence" project allowed reflection and analysis on the proposed areas, leading to a change in thoughts and attitudes, even if the group’s behaviors are understood in face of the psychological, regulatory and developmental tasks of adolescence.
Descrição
Orientação: Carlos Cardoso
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, INTELIGÊNCIA EMOCIONAL, ADOLESCÊNCIA, FAMÍLIA, EDUCATION, EMOTIONAL INTELLIGENCE, ADOLESCENCE, FAMILY, MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO NA ÁREA DE ESPECIALIZAÇÃO EM ANIMAÇÃO SOCIOCULTURAL E INCLUSÃO, COMPETÊNCIAS SOCIAIS, SOCIAL SKILLS