Escola-Família : aprendendo juntas… : um projeto socioeducativo
| dc.contributor.author | Carvalho, Luís | |
| dc.contributor.author | Pereira, Maria de Jesus | |
| dc.date.accessioned | 2017-03-27T14:22:04Z | |
| dc.date.available | 2017-03-27T14:22:04Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description | Revista Lusófona de Educação | pt |
| dc.description.abstract | Procurando encontrar respostas adequadas para um caminho de transformação positiva, apresentamos os resultados de um projeto de investigação que utilizou o método de estudo de caso, para compreender, explorar e descrever o projeto socioeducativo Escola-Família: Aprendendo juntas… um compromisso de futuro. A complexa transformação social que carateriza este início de milénio coloca a Escola face a novos desafios que exigem respostas adequadas dos agentes educativos, surgindo o professor-educador como gestor do equilíbrio necessário para mais e melhor desenvolvimento humano. Implementado para responder à necessidade de melhorar o sucesso escolar de alunos de 9º ano, da região norte de Portugal, para conclusão da escolaridade obrigatória, num horizonte de educação integral e de cidadania social ativa e responsável, este projeto evidencia as múltiplas vantagens da estreita e comprometida colaboração Escola-Família. Este projeto promoveu a aprendizagem e o sucesso escolar dos alunos, o que se comprova com o aumento da média de classificações finais, redução de classificações negativas e aumento de classificações de nível 4 e 5, mas também a participação e satisfação das famílias com a Escola. Com este projeto criou-se uma relação de proximidade, confiança e trabalho conjunto potenciando a motivação dos alunos e das suas famílias para se influenciarem positiva e mutuamente, no sentido de se empenharem num percurso global de desenvolvimento, no qual a Escola surge como parceira. | pt |
| dc.description.abstract | Aiming to find adequate solutions for a positive transformation path, this research project used a methodological case study which outcomes will enable us to understand, explore and describe the socioeducational project School-Family: Learning together... a commitment to the future.The complex social transformation that characterizes the beginning of this millennium brings new challenges to education and requires more effective responses from educators. The teacher as an educator plays an important role by assuring the necessary balance for a further and better human development.Implemented to respond to the real need to improve the academic success of 9th grade students in the northern region of Portugal, aiming for the completion of compulsory education, in an horizon of integral education and active and responsible social citizenship, this project demonstrates the many advantages of the close and committed School-Family collaboration.This project promoted the learning and academic success of students, as evidenced not only by an increase in the average final results, but also by a decrease in the amount of negative marks, an increase in the amount of level 4 and 5 classifications, as well as by a growing parental participation and satisfaction with school, the social citizenship. A relationship of proximity, trust and combined work was created with this project encouraging students and their families to influence each other positive and mutually, engaging in a global development path, in which the school will act as a partner. | en |
| dc.description.abstract | En voulant trouver des réponses convenables vers une voie de transformation positive, cette recherche s’appuie dans une méthode d’étude de cas, dont les résultats permettrons comprendre, explorer et décrire le projet socio-éducatif École-Famille: en apprenant ensemble… un engagement pour l’avenir. La complexe transformation sociale qui caractérise ce début de millenium place l’École devant de nouveaux défis qui exigent des réponses convenables des agents éducatifs. Ainsi, le professeur-instituteur apparaît comme celui qui administre l’équilibre indispensable pour un plus grand et meilleur développement humain. Mis en oeuvre pour répondre au besoin d’améliorer le succès scolaire des élèves de la 9ème année (équivalent à la 3ème), au nord du Portugal, permettant ainsi la conclusion de la scolarité obligatoire, dans une perspective d’éducation complète et citoyenneté sociale active et responsable, ce projet met en évidence les plusieurs avantages de l’étroite et engagée collaboration École-Famille. Ce projet a encouragé l’apprentissage et le succès scolaire des élèves, ce qui se confirme avec l’augmentation de la moyenne de classifications finales, la diminution de classifications négatives et l’accroissement de classification de niveau 4 et 5, mais aussi avec la participation et la satisfaction des familles avec l’école. Ce projet a créé une relation de proximité, confiance, en augmentant la motivation des élèves et de ses familles, dû à un travail en étroite collaboration, permettant une influence positive et mutuelle, pour s’engager dans un cadre général du parcours, dans lequel l’École émerge comme partenaire. | fr |
| dc.description.abstract | Buscando encontrar respuestas adecuadas a un camino de transformación positiva, presentamos los resultados de un proyecto de investigación que ha utilizado la metodología de Estudio de Caso, para comprender, explorar y describir el proyecto socioeducativo Escuela-Familia: Aprendiendo juntas… un compromiso de futuro. La compleja transformación social que caracteriza este inicio de milenio coloca la Escuela ante nuevos desafíos que exigen respuestas adecuadas por parte de los agentes educativos, surgiendo el profesor-educador como un gestor de equilibrio necesario a más y mejor desarrollo humano. Implementado para responder a la necesidad de mejorar el éxito escolar de alumnos de 9º curso, de la región norte de Portugal, con la conclusión de la enseñanza obligatoria, en un horizonte de educación integral y ciudadanía social activa y responsable, este proyecto evidencia las múltiples ventajas de la estrecha y comprometida colaboración Escuela-Familia. Este proyecto ha promovido el aprendizaje y el éxito escolar de los alumnos, lo que se comprueba con el aumento de la media de calificaciones finales, reducción de calificaciones negativas y aumento de calificaciones de nivel 4 y 5, pero también la participación y satisfacción de las familias con la escuela. Con este proyecto se ha creado una relación de proximidad, confianza y trabajo conjunto potenciando la motivación de los alumnos y de sus familias para que se influyan positiva y recíprocamente, en el sentido de que se empeñen en un recorrido global de desarrollo, en el que la Escuela surge como colaboradora. | es |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier.issn | 1646-401X | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10437/7787 | |
| dc.language.iso | por | pt |
| dc.publisher | Edições Universitárias Lusófonas | pt |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.subject | EDUCAÇÃO | pt |
| dc.subject | EDUCATION | en |
| dc.subject | SUCESSO ESCOLAR | pt |
| dc.subject | SCHOOL SUCCESS | en |
| dc.subject | FAMÍLIA | pt |
| dc.subject | FAMILY | en |
| dc.subject | ESTUDOS DE CASO | pt |
| dc.subject | CASE STUDIES | en |
| dc.subject | ENSINO SECUNDÁRIO | pt |
| dc.subject | SECONDARY EDUCATION | en |
| dc.subject | PORTUGAL | |
| dc.title | Escola-Família : aprendendo juntas… : um projeto socioeducativo | pt |
| dc.type | article | pt |