Ensino técnico-profissional como alternativa para as limitações de acesso ao ensino superior Coimbra – Portugal (1948–1974)
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Data
2020
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Editora
Edições Universitárias Lusófonas
Resumo
Este artigo aborda a problemática da formação técnico-profissionalizante
portuguesa nas décadas de 1940 e 1970 do século XX como alternativa
para a formação profissional de indivíduos que financeiramente
não tinham acesso ao ensino superior. O objetivo foi compreender o
ensino técnico-profissional a partir da experiência educacional da Escola
Secundária de Avelar Brotero (ESAB) no tocante ao atendimento dos anseios
de empregabilidade, emancipação socioeconômica no movimento
escola, trabalho, cidade e dificuldades de acesso ao ensino superior.
Optou-se por pesquisa bibliográfica e documental com análise qualitativa,
utilizando manuais escolares e documentos da escola. Os dados
foram coletados nos arquivos do objeto de estudo. Os resultados indicam
que a formação profissionalizante promovida pela ESAB de Coimbra
trouxe empregabilidade para os alunos que concluíam seus estudos.
As conclusões indicam que nas décadas aqui estudadas, este tipo
de ensino proporcionava ascensão social para jovens que buscavam
uma profissão e queriam se inserir no mundo do trabalho. Verificou-se
que alguns alunos já eram contratados por grandes empresas, enquanto
ainda estavam em sala de aula. Percebe-se assim, tamanho era o
prestígio dos diplomados pela Brotero. Enfim, nota-se neste estudo que
a formação técnico profissional direcionava jovens de classes sociais
pouco abastadas para o mundo trabalho, enquanto isso os estudantes
de classes sociais mais privilegiadas tinham acesso ao ensino superior.
This article addresses the problem of Portuguese technical-vocational training in the 1940s and 1970s of the twentieth century as an alternative to the vocational training of individuals who had no access to higher education. The objective was to understand the technical-professional education from the educational experience of Avelar Brotero Secondary School (ESAB) regarding the fulfillment of the aspirations of employability, socioeconomic emancipation in the movement school, work, city and difficulties of access to higher education. We opted for bibliographic and documentary research with qualitative analysis, using textbooks and school documents. The data were collected in the archives of the object of study. The results indicate that the vocational training promoted by ESAB of Coimbra brought employability to students who completed their studies. The conclusions indicate that in the decades studied here, this type of education provided social advancement for young people who sought a profession and wanted to insert themselves in the world of work. It was found that some students were already hired by large companies while still in the classroom. It can be seen, such was the prestige of Brotero graduates. Finally, it is noted in this study that vocational technical training directed young people from low income classes to the working world, while students from more privileged social classes had access to higher education.
Cet article aborde le problème de la formation technico-professionnelle portugaise dans les années 1940 et 1970 du XXe siècle en tant qu’alternative à la formation professionnelle des personnes n’ayant pas accès à l’enseignement supérieur. L’objectif était de comprendre la formation technico-professionnelle tirée de l’expérience de l’école secondaire Avelar Brotero (ESAB) en ce qui concerne la réalisation des aspirations à l’emploi, émancipation socio-économique dans le mouvement école, travail, ville et difficultés d’accès à l’enseignement supérieur. Nous avons opté pour une recherche bibliographique et documentaire avec analyse qualitative, à l’aide de manuels et de documents scolaires. Les données ont été collectées dans les fichiers d’objets de l’étude. Les résultats indiquent que la formation professionnelle promue par l’ESAB de Coimbra a permis d’améliorer l’employabilité des étudiants ayant terminé leurs études. Les conclusions indiquent que, dans les décennies étudiées ici, ce type d’éducation offrait un avancement social aux jeunes qui cherchaient un métier et voulaient s’inscrire dans le monde du travail. Il a été constaté que certains étudiants avaient déjà été embauchés par de grandes entreprises alors qu’ils étaient encore en classe. On peut voir que tel était le prestige des diplômés de Brotero. Enfin, il est noté dans cette étude que la formation technique professionnelle a orienté les jeunes des classes populaires vers le monde du travail, tandis que les étudiants des classes sociales plus privilégiées ont accès à l’enseignement supérieur.
This article addresses the problem of Portuguese technical-vocational training in the 1940s and 1970s of the twentieth century as an alternative to the vocational training of individuals who had no access to higher education. The objective was to understand the technical-professional education from the educational experience of Avelar Brotero Secondary School (ESAB) regarding the fulfillment of the aspirations of employability, socioeconomic emancipation in the movement school, work, city and difficulties of access to higher education. We opted for bibliographic and documentary research with qualitative analysis, using textbooks and school documents. The data were collected in the archives of the object of study. The results indicate that the vocational training promoted by ESAB of Coimbra brought employability to students who completed their studies. The conclusions indicate that in the decades studied here, this type of education provided social advancement for young people who sought a profession and wanted to insert themselves in the world of work. It was found that some students were already hired by large companies while still in the classroom. It can be seen, such was the prestige of Brotero graduates. Finally, it is noted in this study that vocational technical training directed young people from low income classes to the working world, while students from more privileged social classes had access to higher education.
Cet article aborde le problème de la formation technico-professionnelle portugaise dans les années 1940 et 1970 du XXe siècle en tant qu’alternative à la formation professionnelle des personnes n’ayant pas accès à l’enseignement supérieur. L’objectif était de comprendre la formation technico-professionnelle tirée de l’expérience de l’école secondaire Avelar Brotero (ESAB) en ce qui concerne la réalisation des aspirations à l’emploi, émancipation socio-économique dans le mouvement école, travail, ville et difficultés d’accès à l’enseignement supérieur. Nous avons opté pour une recherche bibliographique et documentaire avec analyse qualitative, à l’aide de manuels et de documents scolaires. Les données ont été collectées dans les fichiers d’objets de l’étude. Les résultats indiquent que la formation professionnelle promue par l’ESAB de Coimbra a permis d’améliorer l’employabilité des étudiants ayant terminé leurs études. Les conclusions indiquent que, dans les décennies étudiées ici, ce type d’éducation offrait un avancement social aux jeunes qui cherchaient un métier et voulaient s’inscrire dans le monde du travail. Il a été constaté que certains étudiants avaient déjà été embauchés par de grandes entreprises alors qu’ils étaient encore en classe. On peut voir que tel était le prestige des diplômés de Brotero. Enfin, il est noté dans cette étude que la formation technique professionnelle a orienté les jeunes des classes populaires vers le monde du travail, tandis que les étudiants des classes sociales plus privilégiées ont accès à l’enseignement supérieur.
Descrição
Revista Lusófona de Educação
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, EDUCATION, FORMAÇÃO PROFISSIONAL, VOCATIONAL TRAINING, ENSINO TÉCNICO-PROFISSIONAL, TECHNICAL-PROFESSIONAL EDUCATION, JOVENS, YOUTH, EXCLUSÃO SOCIAL, SOCIAL EXCLUSION, ENSINO SUPERIOR, HIGHER EDUCATION, BRASIL, BRAZIL