Mestrado em Ciências da Educação

URI permanente para esta coleção:

http://hdl.handle.net/10437/10981

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Percorrer Mestrado em Ciências da Educação por autor "Albuquerque, Jônia Tírcia Parente Jardim"

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    Processos identitários de docentes universitários: espaço e tempo da formação
    (2014) Albuquerque, Jônia Tírcia Parente Jardim; Sena, Filadélfia Carvalho de, orient.
    O mundo globalizado provoca mudanças de contextos e condutas as quais geram exigências e refletem no papel que o professor universitário exerce dentro de um espaço social, cultural que é a universidade. Fazer parte desse grupo social exige uma formação contínua, constitutiva de novas identidades e propulsora de uma ideia: o professor precisa adequar-se à função de ensinar e educar no mundo atual. O objetivo dessa pesquisa foi de compreender no percurso de formação de professores universitários as implicações sobre a construção da identidade docente. Para contemplar os objetivos a escolha foi pela pesquisa qualitativa, utilizando a abordagem (auto)biográfica. A abordagem (auto)biográfica vem sendo ao longo de três décadas construída no contexto da formação de adultos e de um procedimento denominado de “história de vida em formação”, onde sua dinâmica e inspiração encontram-se fundamentadas, principalmente, nos trabalhos de Marie-Christine Josso (2004; 2010). Foram narradas quatro histórias de vida de professoras universitárias pertencentes ao quadro docente da Universidade Estadual Vale do Acaraú, em Sobral- Ce. A análise das narrativas foram de acordo com as etapas da coleta propostas por Josso (2004; 2010) e pudemos perceber que pesquisar sobre os processos de formação dessas professoras universitárias, a partir de da escuta de suas histórias de vida, permitiu-me sentir a fragilidade, a pluralidade e a mobilidade das identidades construídas ao longo da vida de cada professora.