Revista Lusófona de Educação n.º 45 (2019)

URI permanente para esta coleção:

http://hdl.handle.net/10437/11291

Navegar

Percorrer Revista Lusófona de Educação n.º 45 (2019) por autor "Fernández Tilve, María Dolores"

A mostrar 1 - 1 de 1
  • Item
    Construcción del conocimiento didáctico del contenido y su transferencia a la práctica : retrato de un profesor universitario
    (University of Lusophone Humanities and Technology, 2020) Fernández Tilve, María Dolores; CeIED (FCT) - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
    A profunda mudança que o ensino superior experimentou nos últimos tempos está a ter um impacto especial no processo de ensino e aprendizagem e na formação de professores universitários. O aparecimento de uma nova estrutura curricular, a proposta de novos métodos de ensino focados explicitamente na aprendizagem dos alunos e a nova concepção do trabalho dos professores emergentes após essas mudanças geram necessidades de natureza pedagógico didáticas que não têm paralelo na história recente de Universidades europeias. O estudo interuniversitário que apresentamos tem como objetivo geral mostrar e tornar visíveis as boas práticas de ensino que realmente se focalizam nos alunos e no processo de aprendizagem. A nossa abordagem metodológica é o corte fenomenológico, optando por um estudo de caso múltiplo. Como instrumentos de recolha de informações considerámos: observação não participante, entrevistas em profundidade (estimulação biográfica e de memória) e análise de material. O estudo de caso põe em evidencia que, a importância atribuída à componente teórica das disciplinas e a sua relação com a experiência na investigação, caracterizam a construção do conhecimento didáctico do conteúdo - Knowledge Didactic Knowledge (CDC), dando verdadeira forma e significado didáctico ao tema do ensino.