Percorrer por autor "Vieira,Sofia Lerche"
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Item Construindo uma ponte Brasil-África: a Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Luso- Afrobrasileira (UNILAB)(Edições Universitárias Lusófonas, 2013) Gomes,Nilma Lino; Vieira,Sofia Lerche; Faculdade de Ciências Sociais, Educação e AdministraçãoEste artigo discute aspectos relativos à criação e implementação da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB), uma das mais novas instituições federais de ensino superior do Brasil. Trata-se de uma instituição multi-campi localizada nas cidades de Redenção e Acarape – Ceará e São Francisco do Conde – Bahia. Criada pela Lei Federal nº 12.289/2010, suas atividades letivas tiveram inicio em 25 de maio de 2011, Dia de/da África. Com a missão de construir uma ponte histórica entre o Brasil e países de língua portuguesa, é baseada no princípio da cooperação solidária e tem um projeto político-pedagógico diferenciado. Abriga estudantes brasileiros e oriundos dos países parceiros em seu empreendimento – Angola, Cabo Verde, Guiné Bissau, Moçambique, São Tomé e Príncipe e Timor Leste. Também o seu corpo docente é composto de várias nacionalidades. O texto detém-se sobre a sua inserção no cenário da ampliação do acesso à universidade pública no Brasil, aspectos relativos à sua criação, situação atual e alguns desafios à construção de seu projeto.Item Políticas de avaliação e regulação da educação superior no Brasil(Edições Universitárias Lusófonas, 2020) Vieira,Sofia Lerche; Nogueira,Jaana Flávia Fernandes; Faculdade de Ciências Sociais, Educação e AdministraçãoEste artigo aprofunda a trajetória das políticas de avaliação e regulação da educação superior no Brasil, cuja gênese deve ser buscada em movimentos internos de regulação no país. Tal processo inicia-se ainda na década de 70 do século XX, quando são criadas as primeiras iniciativas de avaliação da pós-graduação em âmbito nacional, e tem continuidade ao longo do tempo. O texto aborda as iniciativas que se instauram gradativamente no período compreendido entre aquele momento histórico, as décadas subsequentes e os anos recentes, tomando como marco conclusivo o Plano Nacional de Educação, aprovado por lei em 2014. Com base nos momentos-chave desse percurso, identificados mediante análise documental, são consideradas distintas fases entre as origens, a organização e a consolidação da avaliação e regulação da educação superior no Brasil. Ao longo dessa trajetória são construídos os principais marcos do desenvolvimento do Estado Avaliador no Brasil, os quais são caracterizados por forte presença de um aparato técnico e burocrático que, pouco a pouco, imprime um novo desenho às políticas de educação superior que têm na regulação um forte componente de seu desenho atual.Item Reformas da educação superior no Brasil : tempo(s) e movimento(s)(Edições Universitárias Lusófonas, 2017) Vieira,Sofia Lerche; Nogueira,Jaana Flávia Fernandes; Faculdade de Ciências Sociais, Educação e AdministraçãoThis paper discusses the reforms of higher education in Brazil based on two categories, namely: ‘time(s)’ and ‘movement(s)’. The ‘times’ of higher education policies are organized in different moments, from the emergence of the first institutions of this level of education to the present; their ‘movements’, in turn, are reviewed by an analysis of its indicators in the considered intervals, seeking to clarify the dynamics between the public and private sectors. The study allows us to make some relevant observations to policy analysis, specifically: the close link between education policy and the economic and political contexts of their formulation and implementation; the relevance of observing ‘long term’ intervals of analysis to a broader understanding of the policies’ significance; among others.