La educación a lo largo de la vida: lógicas sociales y marcos de análisis
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Data
2020
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Editora
Edições Universitárias Lusófonas
Resumo
El presente artículo ofrece una panorámica aproximativa de la educación
a lo largo de la vida desde un punto de vista descriptivo y desde un punto
de vista analítico. En una primera parte se presentan algunas lógicas
o dimensiones sociales desde la perspectiva de la educación a lo largo
de la vida. En una segunda parte se expone un marco de las políticas
de educación a lo largo de la vida, distinguiendo entre el ámbito de la
educación de personas adultas y su ampliación y desarrollo ulterior en
interrelación con la educación a lo largo de la vida. En tercer lugar, se
presta atención, en un marco evaluativo, al reciente programa PIAAC, y
a los resultados del mismo en el caso de España. Por último, dentro de
un marco propositivo, se sintetizarán una serie de beneficios sociales
derivados del aumento del nivel educativo y de la extensión de la educación
a la ciudadanía a lo largo y ancho de la vida. Todo ello nos permitirá
dimensionar, en las consideraciones finales, la importancia de la educación
a lo largo de la vida en términos de equidad y de cohesión social.
This article provides an orienting overview of lifelong education from both a descriptive and an analytical point of view. The first part introduces some logics or social dimensions from the perspective of lifelong education. The second part presents a framework for lifelong learning policies, establishing a distinction between adult education and its expansion and further development in relation to lifelong learning. Thirdly, attention is paid, within an evaluative perspective, to the recent PIAAC programme and its results in the case of Spain. Finally, a propositive view will be adopted and a series of social benefits derived from improved standards of education and the extension of education to citizens throughout life will be synthesized. The above will allow us to reassess, in the final considerations, the importance of lifelong education in terms of equity and social cohesion.
Este artigo fornece uma visão aproximada da educação ao longo da vida, tanto do ponto de vista descritivo como do ponto de vista analítico. A primeira parte apresenta algumas lógicas ou dimensões sociais do ponto de vista da educação ao longo da vida. A segunda parte apresenta um quadro para as políticas de aprendizagem ao longo da vida, distinguindo entre educação de adultos e sua expansão e desenvolvimento futuro em relação à aprendizagem ao longo da vida. Em terceiro lugar, é dada atenção, num quadro de avaliação, ao recente programa PIAAC e aos seus resultados no caso de Espanha. Finalmente, dentro de um quadro proactivo, será sintetizada uma série de benefícios sociais derivados do aumento do nível de educação e da extensão da educação aos cidadãos ao longo da vida. Tudo isto nos permitirá dimensionar, nas considerações finais, a importância da educação ao longo da vida em termos de equidade e coesão social.
Cet article donne un aperçu approximatif de l’éducation tout au long de la vie d’un point de vue à la fois descriptif et analytique. La première partie présente quelques logiques ou dimensions sociales du point de vue de l’éducation permanente. La deuxième partie présente un cadre pour les politiques d’éducation et de formation tout au long de la vie, en faisant la distinction entre l’éducation des adultes et son expansion et son développement ultérieur par rapport à l’apprentissage tout au long de la vie. Troisièmement, l’attention est portée, dans un cadre d’évaluation, au récent programme PIAAC et à ses résultats dans le cas de l’Espagne. Enfin, dans un cadre proactif, une série d’avantages sociaux découlant de l’augmentation du niveau d’éducation et de l’extension de l’éducation aux citoyens tout au long de la vie seront synthétisés. Tout cela nous permettra de dimensionner, dans les considérations finales, l’importance de l’éducation tout au long de la vie en termes d’équité et de cohésion sociale.
This article provides an orienting overview of lifelong education from both a descriptive and an analytical point of view. The first part introduces some logics or social dimensions from the perspective of lifelong education. The second part presents a framework for lifelong learning policies, establishing a distinction between adult education and its expansion and further development in relation to lifelong learning. Thirdly, attention is paid, within an evaluative perspective, to the recent PIAAC programme and its results in the case of Spain. Finally, a propositive view will be adopted and a series of social benefits derived from improved standards of education and the extension of education to citizens throughout life will be synthesized. The above will allow us to reassess, in the final considerations, the importance of lifelong education in terms of equity and social cohesion.
Este artigo fornece uma visão aproximada da educação ao longo da vida, tanto do ponto de vista descritivo como do ponto de vista analítico. A primeira parte apresenta algumas lógicas ou dimensões sociais do ponto de vista da educação ao longo da vida. A segunda parte apresenta um quadro para as políticas de aprendizagem ao longo da vida, distinguindo entre educação de adultos e sua expansão e desenvolvimento futuro em relação à aprendizagem ao longo da vida. Em terceiro lugar, é dada atenção, num quadro de avaliação, ao recente programa PIAAC e aos seus resultados no caso de Espanha. Finalmente, dentro de um quadro proactivo, será sintetizada uma série de benefícios sociais derivados do aumento do nível de educação e da extensão da educação aos cidadãos ao longo da vida. Tudo isto nos permitirá dimensionar, nas considerações finais, a importância da educação ao longo da vida em termos de equidade e coesão social.
Cet article donne un aperçu approximatif de l’éducation tout au long de la vie d’un point de vue à la fois descriptif et analytique. La première partie présente quelques logiques ou dimensions sociales du point de vue de l’éducation permanente. La deuxième partie présente un cadre pour les politiques d’éducation et de formation tout au long de la vie, en faisant la distinction entre l’éducation des adultes et son expansion et son développement ultérieur par rapport à l’apprentissage tout au long de la vie. Troisièmement, l’attention est portée, dans un cadre d’évaluation, au récent programme PIAAC et à ses résultats dans le cas de l’Espagne. Enfin, dans un cadre proactif, une série d’avantages sociaux découlant de l’augmentation du niveau d’éducation et de l’extension de l’éducation aux citoyens tout au long de la vie seront synthétisés. Tout cela nous permettra de dimensionner, dans les considérations finales, l’importance de l’éducation tout au long de la vie en termes d’équité et de cohésion sociale.
Descrição
Revista Lusófona de Educação
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, EDUCATION, EDUCAÇÃO DE ADULTOS, ADULT EDUCATION, APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA, LIFELONG LEARNING, COESÃO SOCIAL, SOCIAL COHESION, EQUIDADE, EQUITY