Processo de inclusão : o papel do núcleo de atendimento pedagógico especializado na percepção dos seus profissionais

Ver registo simples
dc.contributor.advisorAgrello, Marisa Pascarelli, orient.
dc.contributor.authorSales, Flaviana Costa Gondim
dc.date.accessioned2023-01-18T20:22:18Z
dc.date.available2023-01-18T20:22:18Z
dc.date.issued2022
dc.descriptionOrientação: Marisa Pascarelli Agrellopt
dc.description.abstractObjetivou-se com a pesquisa analisar como os profissionais do Núcleo de Atendimento Pedagógico Especializado (NAPE) percebem o papel do NAPE no processo de Inclusão na comunidade onde está inserido. Caracteriza-se por ser uma pesquisa qualitativa. De acordo com Minayo (2012), é uma atividade da ciência, construtora da realidade em um nível que não pode ser quantificado, trabalhando com o universo de crenças, valores, significados e outros construtos profundos das relações, não podendo ser reduzida à operacionalização de variáveis. Foram selecionados 06 (seis) sujeitos para a pesquisa empírica: 03 (três) psicopedagogas, 01 (um) professor de informática, 01 (uma) terapeuta ocupacional e a diretora do NAPE. Uma das técnicas utilizadas para recolher os dados foi a Roda de Conversa que de acordo com Campos (2000), é uma técnica para analisar a dinâmica dos coletivos. E a outra foi o Projeto Político Pedagógico (PPP) do NAPE. Conforme o documento, a proposta de inclusão preconiza o Plano Educacional Individualizado, a avaliação para identificação das necessidades educacionais especiais dos alunos, a avaliação por desempenho de alunos com dificuldade de aprendizagem e a adaptação curricular. Baseado nisso, o NAPE, através de sua equipe multidisciplinar, tem promovido encontros com temas sobre educação inclusiva. Também, mediante os encaminhamentos realizados pelas escolas, tem realizado visita institucional para prestar auxílio ao professor, orientando acerca de estratégias pedagógicas em sala de aula aos alunos que estejam em atendimento no referido núcleo. Portanto, os profissionais do NAPE o veem, nesse processo de inclusão no município, como apoio, promovendo autonomia nos alunos atendidos.pt
dc.description.abstractThe objective of the research was to analyze how professionals from the Specialized Pedagogical Service Center (NAPE) perceive the role of NAPE in the process of Inclusion in the community where it is inserted. It is characterized by being qualitative research. According to Minayo (2012), it is an activity of science, constructing reality at a level that cannot be quantified, working with the universe of beliefs, values, meanings and other deep constructs of relationships, and cannot be reduced to the operationalization of variables. Six (06) subjects were selected for the empirical research: 03 (three) psychopedagogues, 01 (one) computer teacher, 01 (one) occupational therapist and the director of NAPE. One of the techniques used to collect data was the Conversation Circle which, according to Campos (2000), is a technique to analyze the dynamics of collectives. And the other was the Political Pedagogical Project (PPP) of NAPE. According to the document, the inclusion proposal advocates the Individualized Educational Plan, assessment to identify students' special educational needs, performance assessment of students with learning difficulties and curricular adaptation. Based on this, NAPE, through its multidisciplinary team, has promoted meetings with themes on inclusive education. Also, through the referrals made by the schools, it has carried out an institutional visit to provide assistance to the teacher, advising on pedagogical strategies in the classroom to students who are in attendance at the referred center. Therefore, NAPE professionals see it, in this process of inclusion in the municipality, as support, promoting autonomy in the students served.en
dc.formatapplication/pdfpt
dc.identifier.tid203157133pt
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10437/13492
dc.language.isoporpt
dc.rightsopenAccesspt
dc.subjectMESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃOpt
dc.subjectEDUCAÇÃOpt
dc.subjectEDUCAÇÃO INCLUSIVApt
dc.subjectEDUCATIONen
dc.subjectINCLUSIVE EDUCATIONen
dc.titleProcesso de inclusão : o papel do núcleo de atendimento pedagógico especializado na percepção dos seus profissionaispt
dc.typemasterThesispt

Ficheiros

Principais
A mostrar 1 - 1 de 1
Miniatura indisponível
Nome:
VF_SALES_FLAVIANA_MCE_2022_1DE1.pdf
Tamanho:
655.96 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
masterthesis
Ver/Abrir
Licença
A mostrar 1 - 1 de 1
Miniatura indisponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Ver/Abrir

Coleções

Mestrado em Ciências da Educação
Biblioteca - Dissertações de Mestrado