__FCSEA - Dissertações de Mestrado

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Problemas de cognição : aprendizagem e inclusão com recurso às TIC
(2010) Louro, Carla Maria Vaz; Serrano, Jorge Manuel de Melo, orient.
Com este estudo pretendemos fazer uma breve revisão bibliográfica sobre a inclusão, as perspectivas de Piaget e Vygotski sobre Cognição e Aprendizagem, a Promoção Cognitiva e Aprendizagem, a implementação das Tecnologias de Informação e Comunicação na sala de aula e, através de uma avaliação, aplicar instrumentos de recolha de dados numa turma de 8ºano com duas alunas com necessidades educativas especiais, de forma a fazer a caracterização da situação em que se pretende intervir e dos contextos em que a mesma se insere. Tendo em conta que os professores e alunos do grupo identificaram a atenção, memória, raciocínio e interacção social como áreas fracas, procurou-se construir e implementar um programa de promoção cognitiva com recurso às tecnologias de informação e comunicação. Este programa baseou-se, sobretudo, no programa de promoção cognitiva de Leandro de Almeida e contou com contributos do Programa de Enriquecimento Instrumental de Relvem Feuerstein. O programa foi implementado ao longo de quatro meses com sessões semanais de noventa minutos em contexto de sala de aula na disciplina de Estudo Acompanhado. Na avaliação final da implementação do programa verificou-se que este interferiu positivamente no desempenho dos jovens nas tarefas académicas, cognitivas e sócio-emocionais. Palavras-chave Inclusão, promoção cognitiva, tecnologias de informação e comunicação.
Educação do campo e a pedagogia da alternância: um estudo de caso em São Felix do Xingu-Pa
(2013) Brito, Keila Rosa dos Santos; Gomes, Manuel Tavares, orient.
Este trabalho se inscreve como uma ferramenta de busca na tentativa de compreender o fenômeno educacional através de uma pedagogia diferenciada, porém direcionada aos jovens agricultores. Essa pedagogia tem sido usada como objetivo central nas Casas Familiares Rurais, na tentativa do desenvolvimento de uma educação rural pautada na valorização do homem do campo como sendo um agente de mudança política, econômica e social. É assente nesse novo paradigma educacional que procuramos verificar se as práticas educativas da Casa Familiar Rural - CFR de São Félix do Xingu no Estado do Pará, norteadas pela Pedagogia da Alternância atende aos anseios da população rural, assim como detectar fatores que influenciam sua expansão. Para tanto, adotou-se o estudo de caso, através dos métodos qualiquantitativos com análise quantitativa dos dados do questionário e análise de conteúdo das entrevistas, por acreditarmos serem estes fornecedores de suporte adequado para a realização de nossa pesquisa. Os resultados encontrados possibilitaram o entendimento de que esse novo modelo educacional norteado pela Pedagogia da Alternância, tem se firmado como uma alternativa positiva para o jovem agricultor da região, porém, a falta de uma política pública voltada para a educação do campo tem sido fator de influência no sucesso e expansão dessa Instituição de Ensino. Palavras – Chave: Educação do Campo, Pedagogia da Alternância, Casa Familiar Rural
Intervenção psicomotora com um aluno com paralisia cerebral em contexto de centro de apoio à aprendizagem e recreio
(2023) Matias, Patrícia Alexandra Claro; Lima-Rodrigues, Luzia, orient.
Atualmente encontra-se em vigor o decreto-lei n.º 54/18, de 6 de julho, que tem como principal objetivo assegurar uma escolaridade inclusiva para todas as crianças e jovens, intensificando as suas capacidades e potencialidades, independentemente das suas necessidades. O presente trabalho assenta na intervenção realizada com um aluno com Paralisia Cerebral, realizada numa escola do concelho de Lisboa. Este projeto enquadra-se numa metodologia qualitativa, sendo um projeto de intervenção fundamentado na investigação-ação, que teve como principal objetivo aferir se a Intervenção Psicomotora realizada com um aluno com Paralisia Cerebral e com os seus colegas, no contexto de Centro de Apoio à Aprendizagem, melhorava o seu desempenho psicomotor e potenciava a sua inclusão no referido contexto e no recreio. Como técnicas de recolha de dados utilizou-se a análise documental do relatório técnico-pedagógico; a observação psicomotora da bateria psicomotora, das notas de campo e dos registos fotográficos e as entrevistas semiestruturadas. Após a análise do conteúdo das entrevistas e dos resultados da bateria psicomotora verificou-se uma melhoria não só no desempenho psicomotor do aluno, mas também na interação deste com os pares em diferentes contextos.
Análise reflexiva da importância da educação infantil : estrutura básica para as aprendizagens formais no município de Bom Lugar - MA
(2023) Silva, Lourisval Mendes da; Agrello, Marisa Pascarelli, orient.
A presente dissertação apresenta uma reflexão acerca da importância da Educação Infantil de qualidade para o desenvolvimento do ser humano em todas as dimensões biossocioculturais. Perfilou como objetivo analisar a primeira etapa da Educação Básica no Município de Bom Lugar/MA, no que se refere à estrutura de preparação para a aprendizagem formal. Nessa toada, destacam-se os seguintes aspectos: profissional, espaço físico, recursos e metodologia. A pesquisa empírica, com âncora na abordagem qualitativa e com método descritivo, documental e interpretativo, envolveu 02 (dois) gestores e 20 (vinte) professores de duas instituições escolares que oferecem Educação Infantil no Município de Bom Lugar/MA. Para a coleta de dados realizou-se a observação e aplicou-se uma entrevista semiestruturada, assim como foram utilizados documentos oficiais legislativos, em nível escolar, Projeto Político Pedagógico-PPP, Resolução do Conselho Municipal de Educação - RCME, em nível nacional, Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil - DCNEI e Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN. Os subsídios teóricos para tal discussão foram auferidos pelas informações trazidas por pesquisadores da área que contribuíram na confecção desta pesquisa, são eles: Vygotsky (1896 - 1934), Piaget (1896 - 1980), Wallon (1879-1962), Santos (2006) Kramer (2000), Oliveira (2002), entre outros, enfático na ampliação da educação de qualidade da Educação Infantil. Os dados obtidos deixam patente a insuficiência no que toca a momentos específicos atinentes na qualidade da Educação ofertada e assim necessitando de melhoria em todos os itens analisados.
Mauritshuis em movimento : novas perspectivas em busca do olhar decolonial
(2023) Silva, Maria Luisa Moita M. da; Pausini, Adel Igor Romanov, orient.
Este trabalho propõe apresentar uma reflexão sobre a possibilidade de um museu normativo, que nasceu no contexto da formação dos estados nacionais europeu e na construção do imaginário moderno e colonial, em passar por processo de decolonização baseado em práticas que propõe a desconstrução da colonialidade que o fundou. Para esta investigação, optou-se pela metodologia de método indutivo com estudo de caso, a partir do museu Mauritshuis, localizado em Haia nos Países Baixos, e o projeto da exposição “Shifting Image - In Search of Johan Maurits”, que teve como proposta apresentar diferentes e diversas perspectivas a respeito da imagem da figura histórica de Maurício de Nassau e da presença do império holandês no Brasil no século XVII. Cabe a pesquisa analisar o processo de exposição como uma potência para transformações estruturais na instituição enquanto espaço de reflexão das identidades coletivas e no trabalho da relação entre o território, os temas e os protagonistas sociais, de acordo com o pensamento dos Estudos Decoloniais e da Sociomuseologia. Palavras-Chave: Estudos decoloniais; Sociomuseologia; Mauritshuis; Museologia; Insurgência
A deterioração da liberdade religiosa em Angola entre 2002 e 2019
(2023) Barros, Pedro Songo; Lino, Brissos, orient.
Este estudo sobre a deterioração da liberdade religiosa em Angola, aborda a pro-blemática que ocorre em torno do tema referente aos acontecimentos que se estendem desde ano 2002 até ao primeiro semestre de 2019, por serem períodos marcantes. Em 2002, foi assinalado o memorando de paz possibilitando cada cidadão ser possuidor da liberdade de expressão em diferentes campos de actuação no contexto social. Após a in-dependência, em 1975 até à data existem 84 igrejas legalizadas, ao passo que ainda veri-fica-se mais de 2.000 confissões ilegais, fruto de inúmeras políticas burocráticas existen-tes no processo de legalização das congregações. O Estado, um número elevado de fiéis e outras recomendações viabilizando deste modo com que haja aumento gradual do in-cumprimento legal por parte das igrejas. No ano 2004, havia sido criada Lei que permitia o reconhecimento oficial de novas igrejas, aumentando consequentemente a multiplica-ção de seitas religiosas. A dissertação em estudo serve de instrumento-base, para que o Governo se preocupe atentamente sob a importância da proliferação das igrejas no quoti-diano angolano. Nomeadamente a convivência pacífica entre práticas, crenças espirituais e denominações religiosas independentemente da origem social e étnica, condena práticas erradas recorrentes dentro das novas e antigas confissões religiosas, casos como acusar crianças as práticas de feitiçaria e outra acção reprovável assenta no uso da fé como ne-gócio para o enriquecimento pessoal. Palavras-chave: Religião, Deterioração, Proliferação, Liberdade, Seitas.
Os conflitos da liberdade religiosa em Angola na perspetiva dos direitos humanos : estudo de caso paróquia Jesus e Fé da Igreja Evangélica de Angola
(2023) Jorge, Edson Maria Sebastião; Lino, Brissos, orient.
Procurámos debruçar-nos sobre os conflitos de liberdade religiosa em Angola na perspectiva dos direitos humanos. Para isso elaborámos um estudo de caso na Paróquia Jesus e Fé da Igreja Evangélica de Angola.Em termos comparativos comprovou-se ao longo do trabalho que apenas 84 confissões religiosas estão reconhecidas pelo Estado, privilegiando as relações bilaterais apenas com as confissões religiosas reconhecidas juridicamente.Deste modo foram deixadas de fora cerca de 2.000 confissões religiosas, que permanecem ilegais mas existemsem reconhecimento oficial. Terão que aguardar pela obtenção do reconhecimento jurídico, caso cada uma delas consiga recolher as 60 mil assinaturas dos fiéis exigidas, sendo essa a principal razão dos conflitos de liberdade religiosa em Angola, mas como se compreende é muito difícil uma nova confissão religiosa alcançar este número. Palavras-chave: Conflito, Culto, Liberdade, Religião.
Práticas e atribuições de gênero nas escolas, o contexto particular das aulas de educação física
(2023) Caldeira, Kamilla Karen Souza; Correia, Sónia Vladimira, orient.
A presente Dissertação teve como objeto de estudo as práticas e atribuições de gênero no âmbito escolar, mais especificamente no contexto das aulas de Educação Física. No campo teórico, procuramos compreender o gênero, os estereótipos de gênero e suas relações na sociedade, nas instituições escolares e no contexto da Educação Física. No campo metodológico, face ao objetivo geral delineado, optou-se por realizar uma investigação qualitativa, com recurso a entrevistas a dez professores/as ativos na rede pública e/ou privada de dois estados brasileiros, Rio de Janeiro e Minas Gerais. A análise dos dados foi fundamentada pela análise temática de conteúdo. Concluiu-se que, na escola, a reprodução das assimetrias e atribuições de gênero revela-se através das expectativas dicotômicas impostas aos meninos e às meninas, e na forma assimétrica em que se regula cada um dos grupos. Já os/as professores/as reproduzem assimetrias e atribuições de gênero na adaptabilidade da disciplina às diferenças de gênero, nas relações interpares, na conduta diante situações de conflito relativas ao gênero e na forma como abordam, ou deixam de abordar, este tema em suas aulas. Por fim, os sentidos e significados que fundamentam esta reprodução se amparam em concepções biológicas e/ou culturais.
Cooperação da Universidade Lusófona com os alunos da CPLP
(2023) Rosado, Bruna Filipa da Costa; Pinto, Paulo Mendes, orient.
O objetivo desta dissertação prende-se com a compreensão e análise das características e eficácia da cooperação entre a Universidade Lusófona e alunos oriundos de países CPLP. Contextualizando a temática da cooperação, começamos por tentar compreender a génese da CPLP, a perspetiva das Relações Internacionais e as políticas da Lusófona. De forma mais profunda, procedeu-se a um levantamento feito no período compreendido entre 2016 a 2021, sobre condições de atribuição das bolsas de estudo e respetivas percentagens de isenção; alunos inscritos nesses anos letivos; faculdades escolhidas para a frequência do 1º ciclo e números estatísticos sobre quantos diplomados ou não diplomados. Deste modo, avaliou-se qual a eficácia e representação da cooperação entre U. Lusófona e CPLP recorrendo à realização de dois questionários. O primeiro, destinado apenas aos alunos que frequentam a licenciatura, a fim de compreender quais as dificuldades sentidas e respetiva integração e progressão. O segundo, destinou-se aos antigos alunos, medindo o nível e potencial da cooperação existente. Entre as conclusões, destacamos, a percentagem de “não diplomados” de 85%. Como também, o grande investimento feito pela Universidade pelo que, a própria cooperação não é eficaz, uma vez que a maior parte dos alunos não regressa ao seu país de origem. Palavras-Chave: Comunidade de Países de Língua Portuguesa, U. Lusófona, cooperação, bolsas de estudo, inquéritos, não diplomados
A biblioteca escolar na perspectiva de professores e diretor de escola
(2023) Ferreira, Creuza Gonçalves; Duarte, José Bernardino, orient.
A biblioteca escolar é reconhecida atualmente como instrumento indispensável no processo de ensino-aprendizagem, constituindo-se em espaço para desenvolver competências, obtenção de conhecimentos e fazer bom uso da informação, consequentemente, o usuário vai catalisando aprendizados ao longo da vida. A presente Dissertação teve como objeto de estudo a biblioteca escolar, pretendeu-se através deste estudo compreender, como os professores e diretor perspetivam a biblioteca na escola e que valor dão à sua existência. O procedimento foi elaboração de questionários para as entrevistas semiestruturadas, tendo como base o quadro teórico. Para realização das entrevistas foram utilizados recursos tecnológicos, os aplicativos zoom, whatsapp e Outlook. Foram entrevistados diretores e professores que responderam às questões elaboradas intencionalmente para pergunta de partida. Os objetos de estudo foram as escolas A, B e C, devidamente caracterizadas adiante, escolhidas por conter as bibliotecas que inspiraram esta pesquisa. De acordo com a pesquisa conclui-se que o pouco conhecimento do bibliotecário; incumprimento das leis, falta de recursos; desatenção e desinteresse; são fatores que acarretam desvalorização da biblioteca da escola. Para alguns dos entrevistados a biblioteca está defasada e desorganizada, contudo, de acordo com algumas respostas, pode-se concluir que existe um esforço em valorizar as bibliotecas escolares. Os entrevistados e as escolas têm os nomes ocultados conforme o código de ética, anexo 1.
O gestor escolar e sua contribuição para o processo de ensino-aprendizagem dos alunos das séries iniciais das escolas da rede municipal de Sobral
(2023) Aragão, Maria da Paz Arruda; Sousa, Óscar Conceição de, orient.
A escola é uma instituição formada por sujeitos e processos, e, para que ocorra um bom funcionamento, é importante que a equipe de profissionais, entre eles a gestão escolar e os professores, elaborem ações para conquistar resultados (Silveira & Coelho, 2018). Assim, o objetivo do estudo foi investigar as práticas do/a gestor/a escolar que contribuem para a qualidade do ensino-aprendizagem dos estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental em escolas da rede pública de Educação de Sobral-CE. Para o embasamento teórico foi utilizada a literatura de autores como Oliveira e Ferri (2013); Souza e Ribeiro (2017); Paro (1987); Bogdan e Biklen, S. (2010), Haydt (2008); Luckesi (2013); Paro (2009); Paschoalino (2018); Lück (2009); Libâneo (2018) e Sampaio (2006), dentre outros que também compuseram o estudo. Em relação aos procedimentos, o estudo é de cunho qualitativo onde ocorreu a aplicação de um roteiro de perguntas direcionadas aos gestores e professores das escolas da rede municipal de Sobral-CE no primeiro semestre de 2022. Os principais resultados apontam que a maioria dos gestores são pedagogos, assim como os professores. As principais práticas adotadas pelos gestores consistem em acompanhar o desempenho dos professores na sala de aula, articular os recursos para viabilizar o bom funcionamento da escola, principalmente no que se refere ao trabalho pedagógico, assim como tornar a escola um ambiente acolhedor, estimulando a participação e a motivação dos profissionais. Face aos alunos, o objetivo é despertar o interesse pela aprendizagem, viabilizando meios e estratégias que assegurem a qualidade do processo de ensino. Com respeito aos pais, manter uma boa relação entre família e escola de forma a facilitar a aprendizagem dos alunos. No tocante à formação continuada, elemento essencial para as boas práticas educativas, tanto os gestores quanto os professores, em sua maioria, têm participação efetiva em cursos de formação, ofertados pela Secretaria de Educação. Reconhecem também que apenas a titulação acadêmica não é suficiente para o bom exercício da profissão. Por outro lado, quando é identificado que os resultados das turmas estão abaixo do esperado, há um esforço coletivo entre os docentes e a gestão para alavancar melhores resultados: em alguns casos, é realizado um acompanhamento individual aos alunos ou, então, a escola promove atividades diferenciadas para estimular o interesse do aluno em aprender através de estratégias que promovam melhorias no processo de ensino-aprendizagem. Assim, conclui-se que o gestor escolar atua como um observador do processo de ensino-aprendizagem, como também atua como um mediador, articulando ações que facilitem a promoção da qualidade da educação, enquanto o papel do professor é mediar o conhecimento junto aos alunos, recorrendo as mais variadas estratégias que alcancem a todos, independentemente da condição social e de aprendizagem.
Pensar a cidade
(2023) Pequeno, Sónia; Marques, Inês, orient.
Esta investigação resulta do aprofundamento das aprendizagens realizadas durante a prática de ensino supervisionada com uma turma de 9º ano na Escola Secundária de Mem Martins em Sintra, na disciplina de Educação Visual. Realizou-se o estudo segundo a metodologia de investigação-ação, durante uma Unidade Didática de médio prazo, no decurso do segundo semestre. O principal objetivo foi o aprofundamento do imaginário dos alunos, partindo das bases culturais e da bagagem visual por eles adquiridas até então. Propôs-se uma temática urbana, com referências artísticas da mesma temática, e por fim, através de uma metodologia projetual, propôs-se ao grupo/turma construir uma cidade, ou um bairro em alternativa. Esta cidade ou bairro devia decorrer de uma reflexão crítica por parte dos alunos sobre a contemporaneidade, abordando os seus grandes desafios e questões, designadamente de questões ambientais. Foi trabalhada a criatividade individual e partilha coletiva, através de um trabalho de entreajuda e inclusão. Deste trabalho reflexivo e criativo surgiram projetos com base sustentável, e de grande importância como tomada de posição na realidade atual.
A importância da religião no resgate de valores morais das famílias angolanas no período pós-guerra : o caso da paróquia do Imaculado Coração de Maria
(2023) Santos, Conceição Domingos José dos; Lino, Brissos, orient.
O presente trabalho, tende de conhecer a importância da religião no resgate de valores morais das famílias angolanas no período pós-guerra – o caso da paróquia do Imaculado Coração de Maria. O objectivo geral deste estudo é conhecer a importância da religião e das igrejas no resgate de valores morais das famílias angolanas no período pós-guerra, que serviu de base à análise na reconciliação e a preservação da Paz. Depois da guerra em Angola tudo indicava que a independência – em 11 de Novembro de 1975 – viria a produzir efeitos positivos como estabilidade social, paz e desenvolvimento. Para a elaboração da parte teórica, usou-se a metodologia bibliográfica, com recurso a obras estritamente ligadas ao ramo da religião e não só, com utilização do método descritivo. Em seguida, aplicámos um questionário de perguntas fechadas aos fiéis da paróquia, o que permitiu desenvolver uma análise de dados tanto qualitativa como quantitativa. A apresentação, discussão e análise dos resultados da investigação permitiu então algumas conclusões no estudo de caso na Paróquia Imaculado Coração de Maria.
A Educação de surdos na cidade de Teresina: o processo de inclusão em uma escola estadual
(2017) Pedreira, Alessandra Meneses; Sabino, Emmanuel Maria Carlos Borrego, orient.
A pesquisa procura analisar como acontece o processo de inclusão dos alunos surdos em uma Escola Estadual de Teresina, que atende alunos do 6o ao 9o anos do Ensino Fundamental Básico. Este estudo expõe a princípio a história da educação dos surdos de uma forma geral e especificamente no Brasil, expõe os modelos de educação utilizados para com os surdos, apresenta documentos internacionais e as leis educacionais do Brasil relacionadas a inclusão, reflete sobre o conceito de inclusão e aprendizagem dos alunos surdos e de como esta deve ocorrer. A pesquisa utiliza-se do conceito de linguagem segundo Vygotsky e Bakhtin, para explicar como a língua de sinais é fundamental para o indivíduo surdo, sendo o meio linguístico fundamental na sua formação social, cognitiva e emocional. A pesquisa realizada é de caráter qualitativo, quantitativo e descritivo, valendo-se de questionários com respostas abertas e fechadas, entrevistas semiestruturadas e diálogos abertos para compreender como os alunos surdos, professores da sala regular, professor da sala multifuncional e a coordenadora pedagógica avaliam o atual modelo de inclusão para os alunos surdos, bem como quais os resultados que são observados com a utilização deste padrão de ensino, que é regulamentado pelas Leis Educacionais do Brasil. O que se percebe, pelo estudo e análise dos instrumentos de pesquisa, é que os alunos surdos e professores não encontram total satisfação no modelo educacional vigente, pois aspectos importantíssimos para aprendizagem, como ter aulas em LIBRAS, não acontece de forma contínua na sala regular, faltando na escola um profissional, o intérprete de língua de sinais, que diminua as barreiras comunicativas entre professor e aluno, sendo necessário também que esses alunos tenham a adaptação de atividades e avaliações. Os professores da sala regular não tem formação em LIBRAS, ficando somente a cargo do Atendimento Educacional Especializado a mediação desses alunos no ambiente escolar. No entanto a escola tem iniciativas importantes como oferta da disciplina LIBRAS na grade curricular para todos os alunos da escola e a oferta do curso de LIBRAS para a comunidade. Palavras-chave: Inclusão. Surdez. LIBRAS. Educação.
Ciberterrorismo : a nova guerra fria?
(2023) Godinho, Lilian Dill Donati; Pinto, José Filipe, orient.
Depois de encerrado o período da Guerra Fria entre Estados Unidos e a extinta União Soviética, época em que, segundo Raymond Aron, a ―Paz era impossível e a guerra improvável‖, o mundo está a presenciar o surgimento de uma nova Guerra Fria em que o Ciberterrorismo desempenha o papel principal. A presente dissertação entitulada ―Ciberterrorismo: A Nova Guerra Fria‖, tem como objetivo principal elencar as modalidades de terrorismo, definir o conceito de ciberterrorismo e perceber se trata-se de um mito ou uma realidade. Face ao objetivo principal, esta dissertação pretende responder as seguintes perguntas de partida: - O que é ciberterrorismo? - Qual a verdadeira dimensão da ameaça do ciberterrorismo? - A guerra no domínio cibernético é a nova Guerra Fria? De forma a encontrar as respostas para as questões, no primeiro capítulo é feita uma contextualização teórica, abordando os conceitos operacionais, designadamente o terrorismo, as modalidades do terrorismo, o ciberterrorismo, o contra-terrorismo e o anti-terrorismo. No segundo capítulo, será analisada a evolução do ciberterrorismo, serão identificados os principais atores e relacionados alguns cases emblemáticos. E, finalmente, o terceiro capítulo analisa a nova guerra fria, no ambiente cibernético, travada entre a Rússia e Ucrânia no período entre 2013 e 2022. Quanto à metodologia, utiliza-se à qualitativa, através de consulta de acervo publicado.
O ensino das artes visuais e a importância da transdisciplinaridade : máscaras da pandemia
(2023) Ribeiro, Sara Filipa Moreira; Vasconcelos, Maria Constança, orient.
Num contexto de pandemia e reconhecendo a importância da Arte e a necessidade de novas metodologias nas didáticas do ensino artístico, o presente estudo explora as potencialidades das Emoções como ferramenta de estudo pedagógico. A pesquisa decorre da Prática de Ensino Supervisionada no Ensino Secundário das Artes Visuais na Escola Secundária Maria Amália Vaz de Carvalho. A escolha do tema teve como finalidade aprofundar o estudo da figura humana e das emoções humanas como instrumento de trabalho, de modo a desenvolver a criatividade, a expressão individual e as capacidades técnicas dos alunos do 12º ano. Procedeu-se ao estudo do tema e sua aplicação na prática letiva mediante a metodologia investigação-ação, centrando-se a mesma nas diversas dimensões da aprendizagem, e contou com parcerias entre escola e outros serviços educativos numa postura transdisciplinar. Os dados recolhidos provêm da observação na prática de ensino supervisionada, dos portfolios dos alunos da turma 12º AV1 e dos questionários que lhes foram propostos. No geral, os resultados foram positivos e demonstraram que o nível de competências adquiridas foi elevado. Com a presente investigação pretende-se analisar e mostrar a importância de práticas e soluções artísticas, como a transdisciplinaridade e o uso da metodologia de investigação-ação assim como a colaboração com museus, no Ensino das Artes Visuais.
As semelhanças entre o Cristianismo e a bruxaria : uma comparação entre o Antigo Testamento e o grimório de São Cipriano de Antióquia, o bruxo
(2023) Silva, Camylla de Oliveira Pacheco da; Ribeiro, Lidice Meyer Pinto, orient.
O objetivo deste trabalho é averiguar as semelhanças ritualísticas e dogmáticas existentes entre as bases do judaísmo/cristianismo e as práticas da bruxaria. A principal hipótese levantada é que a magia e a Bíblia podem se misturar. Para comprovar que as bases do judaísmo/cristianismo não são totalmente antônimas à bruxaria, a autora expõe alguns textos do Antigo Testamento com as feitiçarias contidas no grimório de São Cipriano, o bruxo. Ao longo do trabalho, foram frisadas oito práticas comparativas em ambos os livros e essas práticas são minuciosamente comentadas e discutidas como traços em comum do Antigo Testamento na Bíblia com o grimório bruxo. Um leque enorme de possibilidades surge, estimulando as pesquisas estudar dos textos sagrados das duas vertentes religiosas. Ao final da dissertação fica muito mais fácil perceber o quanto existe de magia no Antigo Testamento, e o quanto a bruxaria herdou também dos costumes judaico-cristãos. Os chamados gentios ou politeístas, estavam muito mais presentes na fundação do povo de Israel do muitos imaginam. Pôde-se concluir após a pesquisa realizada que todos(as) feiticeiros(as) podem eventualmente recorrer às crenças judaico-cristãs, assim como todo crente monoteísta do Antigo Testamento vivenciava um ato mágico nos atos litúrgicos sem provavelmente se aperceber disto.
A criação de discursos imagéticos na interpretação de imagens na disciplina de história da cultura e das artes
(2023) Craveiro, Telma Sofia Leitão; Rocha, Jorge Manuel Gomes da Silva, orient.
Inspirado nas mudanças de paradigmas da História de Arte este estudo investiga o contributo da experimentação criativa e da produção de imagens nos métodos interpretativos das obras de arte, no processo de ensino-aprendizagem dos alunos do Ensino Artístico Especializado de Produção Artística da Escola Secundária de Carcavelos. Através do projeto “Interpretações Pictóricas” os alunos experienciaram a interpretação de obras de arte do passado através de discursos imagéticos, que lhes facilitou um primeiro contacto com a obra. Este estudo segue a metodologia da investigação-ação, onde os conteúdos da disciplina e os objetivos curriculares orientaram a escolha de uma abordagem metodológica. O estudo mostra que os alunos se sentiram motivados, interventivos e satisfeitos com a produção de imagens na interpretação das obras de arte do passado, neste caso especifico “o século XVII”, tal como demonstra também a necessidade de um debate entre a continuidade da tradição pedagógica expositiva e a necessidade de se encontrarem novas metodologias que estimulem o pensamento crítico, a criatividade e a construção da aprendizagem do aluno, tornando o ensino da História da Arte aberto a outras abordagens que fazem da experimentação, da capacidade artística do aluno, um extraordinário auxílio da teoria. O docente deve olhar para a História de Arte como um processo que não é único, nem com uma só direção (Belting, 1995). O sucesso da atividade realizada despertou o interesse dos alunos envolvidos e potenciou o processo de aprendizagem no ensino da História da Cultura e das Artes.
Corpologia : a representação crítica do corpo no ensino das artes visuais
(2023) Piçarra, Dina Paula Mira Vicente Perdigão; Silveira, Maria João Castelbranco, orient.
Absorvidos na cultura visual do século XXI, confrontamo-nos diariamente com imagens criadas ao serviço de um capitalismo acelerado. Atualmente, a imagem faz parte da constituição do sujeito, simultaneamente consumidor, criador e reprodutor de discursos visuais. As imagens criam discursos: através do que mostram e escondem, evidenciam-se e perpetuam-se relatos, constroem-se estereótipos e edifica-se uma certa uniformização. Partindo de uma abordagem crítica a esta visualidade, particularmente no que respeita às imagens que se relacionam com a representação do corpo nos media e redes sociais, entendeu-se urgente e relevante desenvolver uma consciencialização nos jovens adolescentes da Geração Z, para as representações de corpos conforme determinados estereótipos visuais evidenciadores da sexualização e objetificação dos mesmos. Explorou-se a possibilidade de conseguir alterações ao nível da representação gráfica do corpo, desenvolvendo uma maior consciência do condicionamento provocado pelos estereótipos e também, mas não menos importante, de suscitar a valorização da identidade pessoal que emerge da exploração plástica assente num conceito próximo da realidade adolescente. É possível constatar, através de metodologias similares às usadas em “Corpologia”, que se consegue criar discursos visuais disruptivos, promotores do desenvolvimento da identidade e da expressão individual.
A importância do wonder no ensino da artes visuais : investigação-ação numa turma de 10º ano
(2023) Leitão, Maria Balbina Dias Pires; Vasconcelos, Maria Constança, orient.
A presente dissertação consiste numa reflexão, que se pretende fundamentada e crítica, sobre a prática do ensino das Artes Visuais e da Cultura Visual, domínio insubstituível na formação integral da pessoa humana e, como tal, presente de pleno direito no currículo escolar. Damos especial atenção ao poder detonador da surpresa e espanto (wonder), “acender o rastilho” decisivo na experiência artística. O ensino aproveita a emoção inicial para incentivar o pensamento que conduz à ação e à reflexão crítica. Toda a prática possibilita um refinar do pensamento, que não aceita limites e se estende de forma rizomática: interdisciplinar, intercomunitária, multicultural. A metodologia de investigação-ação foi concretizada durante a prática de ensino supervisionada na Escola Rainha Santa Isabel, em Estremoz, numa uma turma do 10º ano na disciplina de Desenho A. A unidade didática desenvolvida — com o título de “Da sombra à comoção” — pretendeu intensificar a atenção dos alunos para um fenómeno permanentemente acessível, a sombra, como abertura à consciência de existir aqui e agora. No ensino realizado, foi dada preponderância à arte contemporânea — reflexiva, crítica, integradora, eclética — pela sua liberdade para manifestar momentos criativos de presença viva e provocadora, tanto individual como coletiva. Depois de um tempo de observação, a Unidade Didática foi iniciada no 2º período, prolongando-se até ao final do ano letivo, com um grupo heterogéneo de alunos, tempo suficiente para se verificar as consequências positivas, individuais e coletivas, do método de investigação-ação desenvolvido. Esta perceção indica que, como regra, é possível despertar a atenção e vontade dos alunos para pensar e experimentar de forma progressivamente criativa, autónoma e partilhada. Ou seja, dadas as condições propícias, o impulso criativo humano é universal e inato.

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