Políticas públicas e gestão : PROGEPE - Programa de Formação Continuada de Gestores Escolares de Pernambuco e o desafio do desenvolvimento de competências em gestão
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2017
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Resumo
Tratando-se do atual mundo moderno e suas dinâmicas, a necessidade de ferramentas de avaliação e controle, por parte das instituições públicas, demonstram um aumento considerável no tocante a eficiência e competitividade. Juntamente com esse aumento, surgem as demandas voltadas à questão social, fazendo com que a estratégia a ser utilizada seja a de Gestão de emprego de tais ferramentas, visando as melhorias e, antes de mais nada, a necessidade de uma Gestão eficaz em seus processos. Para tornar possível esse processo, é preciso que aconteça um acompanhamento, através de uma Gestão de rotina, pois existe o envolvimento de uma coordenação e uma execução, onde está, deve caminhar acompanhada dos objetivos, ora traçados, e dos resultados almejados de tais processos, priorizando, desta forma, uma Gestão de Inovação. Partindo desse pressuposto, a presente pesquisa, teve por objetivo investigar qual o papel da PROGEPE – Programa de Formação Continuada de Gestores Escolares de Pernambuco, na formação continuada de gestores para as Escolas Estaduais do Estado de Pernambuco e, mais especificamente, como a PROGEPE viabilizada a compreensão, por parte dos formandos, inerente a dimensão da profissionalidade e da dimensão do profissionalismo, uma vez que, essas dimensões dizem respeito ao saber do gestor (Profissionalidade) e ao ser gestor (Profissionalismo), dimensões essas que devem imbricar-se na constituição profissional do gestor escolar. Como categorias teóricas eleitas foram: Políticas Públicas, Formação Continuada e Gestão Escolar. Utilizou-se a metodologia qualitativa e de entrevistas para a coleta de dados. Os resultados obtidos proporcionaram uma visão dinâmica das ferramentas do PROGEPE, sua importância e sua aplicabilidade, permitindo um maior poder de gestão e uma definição clara das atribuições e responsabilidades. Ao final, são apontadas as conclusões, dificuldades e limitações desta pesquisa e direções para realização de trabalhos futuros.
In the current modern world and its dynamics, the need for evaluation and control tools by public institutions shows a considerable increase in efficiency and competitiveness. Along with this increase, the demands on the social issue arise, making the strategy to be used is the Management of employment of such tools, aiming at improvements and, first of all, the need for an effective Management in their processes. In order to make this process possible, it is necessary to have a follow-up, through a routine Management, since there is the involvement of a coordination and an execution, where this, must walk along with the objectives, and then outlined, and the desired results of such processes, Prioritizing, in this way, an Innovation Management. Based on this assumption, the present research aimed to investigate the role of PROGEPE - Continuing Education Program for Pernambuco School Managers, the continuing training of managers for the State Schools of the State of Pernambuco and, more specifically, how PROGEPE is made possible The extent of professionalism and the dimension of professionalism, since these dimensions concern the manager's knowledge (Professionalism) and the manager (Professionalism), which must be embedded in the Professional constitution of the school manager. As theoretical categories elected were: Public Policies, Continuing Education and School Management. The qualitative and interview methodology was used to collect data. The results obtained provided a dynamic view of the PROGEPE tools, their importance and their applicability, allowing a greater power of management and a clear definition of the attributions and responsibilities. At the end, the conclusions, difficulties and limitations of this research and directions for future work are pointed out.
In the current modern world and its dynamics, the need for evaluation and control tools by public institutions shows a considerable increase in efficiency and competitiveness. Along with this increase, the demands on the social issue arise, making the strategy to be used is the Management of employment of such tools, aiming at improvements and, first of all, the need for an effective Management in their processes. In order to make this process possible, it is necessary to have a follow-up, through a routine Management, since there is the involvement of a coordination and an execution, where this, must walk along with the objectives, and then outlined, and the desired results of such processes, Prioritizing, in this way, an Innovation Management. Based on this assumption, the present research aimed to investigate the role of PROGEPE - Continuing Education Program for Pernambuco School Managers, the continuing training of managers for the State Schools of the State of Pernambuco and, more specifically, how PROGEPE is made possible The extent of professionalism and the dimension of professionalism, since these dimensions concern the manager's knowledge (Professionalism) and the manager (Professionalism), which must be embedded in the Professional constitution of the school manager. As theoretical categories elected were: Public Policies, Continuing Education and School Management. The qualitative and interview methodology was used to collect data. The results obtained provided a dynamic view of the PROGEPE tools, their importance and their applicability, allowing a greater power of management and a clear definition of the attributions and responsibilities. At the end, the conclusions, difficulties and limitations of this research and directions for future work are pointed out.
Descrição
Orientação: Maria Eduarda Margarido Pires ; co-orientação: Maria das Graças Andrade Ataíde de Almeida
Palavras-chave
MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO NA ÁREA DE ESPECIALIZAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR, EDUCAÇÃO, POLÍTICA PÚBLICA, GESTÃO, FORMAÇÃO CONTÍNUA, GESTÃO ESCOLAR, ESTUDOS DE CASO, BRASIL, EDUCATION, PUBLIC POLICY, MANAGEMENT, CONTINUING EDUCATION, EDUCATIONAL MANAGEMENT, CASE STUDIES, BRAZIL