Estratégias para desenvolver capacidades comunicativas em crianças com perturbação do espectro do autismo - um estudo de caso
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2014
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Resumo
Este Projeto de Investigação Estratégias para desenvolver capacidades comunicativas em crianças com Perturbação do Espectro do Autismo- um estudo de caso possibilitou um estudo qualitativo, em que a realidade escolar é uma escola integrada com 1º, 2º e 3ºciclos, apresentando-se deveras interessante e motivador.
O estudo de caso trata de uma criança de 8/9 anos com diagnóstico de perturbação do espectro do autismo, inserida numa unidade de ensino estruturado, bem como em sala de aula, numa turma de 3º Ano.
As estratégias de ensino em contexto de sala de aula foram adaptadas à realidade do aluno, bem como o trabalho desenvolvido na unidade de ensino estruturado. Convém, no entanto salientar que se tratava de um aluno com capacidades para que, por alguns momentos acompanhasse o trabalho que se desenvolvia em sala de aula.
A inclusão de alunos com necessidades educativas especiais e mais especificamente no que diz respeito ao Autismo implica de todos um esforço conjunto e de diálogo permanente.
The case study Stratagies to Develop Communitive to Develop Communicative Abilities in Children Affect by the Autism Spectrum Disorder led to a qualitative study based on a school integrating the 1st, 2nd and 3rd grade cycles of scholling. The case on study is about an 8/9 years old child diagnosed with Autism Spectrum Disorder and attending a special class of the 3rd grade. The teaching strategies, applied at the classroom context were adapted to the pupil`s reality as well as to the work preciously developed in the special class. However, it must be outlined that this student was able enough to follow, at times, the classroom routines. The inclusion of students with special learning needs, and of those affected by Autism in particular demands a combined effort and a permanent dialogue from all parts involved.
The case study Stratagies to Develop Communitive to Develop Communicative Abilities in Children Affect by the Autism Spectrum Disorder led to a qualitative study based on a school integrating the 1st, 2nd and 3rd grade cycles of scholling. The case on study is about an 8/9 years old child diagnosed with Autism Spectrum Disorder and attending a special class of the 3rd grade. The teaching strategies, applied at the classroom context were adapted to the pupil`s reality as well as to the work preciously developed in the special class. However, it must be outlined that this student was able enough to follow, at times, the classroom routines. The inclusion of students with special learning needs, and of those affected by Autism in particular demands a combined effort and a permanent dialogue from all parts involved.
Descrição
Orientação: Nora Cavaco
Palavras-chave
MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO NA ESPECIALIDADE DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E DOMÍNIO COGNITIVO E MOTOR, EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO ESPECIAL, AUTISMO, INCLUSÃO ESCOLAR, EDUCATION, SPECIAL EDUCATION, AUTISM, SCHOOL INCLUSION