A concepção dos professores frente à formação continuada para o uso das novas tecnologias de informação e comunicação no quotidiano escolar
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Data
2017
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Resumo
No processo de ensino, inclusive o profissional, a utilização dos recursos didáticos visa
enriquecer a prática pedagógica docente convergindo para a melhor compreensão do
conteúdo trabalhado no desenvolvimento da capacitação do discente. Desta forma, este
estudo teve como objetivo geral analisar o uso que os docentes fazem das Novas
Tecnologias de Informação e Comunicação (NTICs) no cotidiano escolar e a relação do uso
das NTICs com a formação continuada específica para o uso das NTICs. Trata-se de uma
pesquisa realizada do tipo estudo de caso, descritiva com abordagem qualitativa através de
entrevista semiestruturada com os docentes de uma Instituição de Ensino Superior em
Pernambuco que atuam na formação de professores.
In the teaching process, including the professional one, the use of didactic resources aims to enrich the teaching pedagogical practice converging to better understand the content worked on the development of the student's training. The purpose of this study was to analyze the use of New Information and Communication Technologies (NICTs) by the teachers in daily school life and the relationship between the use of NICTs and teacher’ specific training for using NICTs. It's about a study-case, descriptive research with a qualitative approach through a semi-structured interview with the teachers of a Higher Education Institution in Pernambuco who work in teacher education.
In the teaching process, including the professional one, the use of didactic resources aims to enrich the teaching pedagogical practice converging to better understand the content worked on the development of the student's training. The purpose of this study was to analyze the use of New Information and Communication Technologies (NICTs) by the teachers in daily school life and the relationship between the use of NICTs and teacher’ specific training for using NICTs. It's about a study-case, descriptive research with a qualitative approach through a semi-structured interview with the teachers of a Higher Education Institution in Pernambuco who work in teacher education.
Descrição
Orientação: Maria Eduarda Margarido Pires ; co-orientação: Maria das Graças Andrade Ataíde de Almeida
Palavras-chave
MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO NA ÁREA DE ESPECIALIZAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR, EDUCAÇÃO, INOVAÇÃO TECNOLÓGICA, FORMAÇÃO CONTÍNUA, ESTUDOS DE CASO, BRASIL, EDUCATION, TECHNOLOGICAL INNOVATION, CONTINUING EDUCATION, CASE STUDIES, BRAZIL