Brinquem comigo! : intervenção inclusiva junto de um jovem com perturbações emocionais

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dc.contributor.advisorSerrano, Jorge Manuel de Melo, orient.
dc.contributor.authorDourado, Carlos Alberto
dc.date.accessioned2011-06-01T19:01:24Z
dc.date.available2011-06-01T19:01:24Z
dc.date.issued2009
dc.descriptionOrientação: Jorge Serranopt
dc.description.abstractEste é um trabalho que pretende mostrar as estratégias e actividades que foram utilizadas junto de um jovem com perturbações emocionais e com dificuldades de inclusão, tanto em relação aos adultos e colegas, como em relação ao próprio sistema de ensino em geral. A consequência dessas problemáticas, afirma-se sob a forma de dificuldades de aprendizagem. Foi feito um levantamento das problemáticas, através da consulta de documentação diversa, aplicação de grelhas e questionários e conversas com as pessoas ligadas ao processo educativo deste aluno. A partir de toda a informação recolhida, procedemos à planificação e intervenção, aplicando estratégias e métodos de trabalho que têm como objectivo principal, a inclusão deste aluno, no meio escolar, desde a sua relação com as pessoas até o sentir-se bem num meio que até agora era rejeitado por ele. Esta inclusão processou-se a diferentes níveis: escolar, social e pessoal.pt
dc.description.abstractThis is a dissertation that intends to explain strategies and activities that were used with a youngster with emotional disorders and inclusion issues, which were related not only to people in general, adults and colleagues, but also with regards to the teaching system in general. The direct consequence of these disabilities, present itself as learning disabilities in general. Mapping the disabilities was made possible through research and consultation of diverse documentation, application of charts and questionnaires and by talking to people connected to the teaching process of the above mentioned student. Using all the information gathered as a starting point, we proceeded to plan and intervene, apply strategies and work methods which have the primary objective of including the student in the school environment in general, starting with his relationships with others to feeling well in an environment which, up until now, was rejected by him. This inclusion process unfolded itself on different levels, namely a school level, a social level and a personal level.en
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10437/1227
dc.language.isoporpt
dc.rightsopenAccess
dc.subjectEDUCAÇÃOpt
dc.subjectINCLUSÃO ESCOLARpt
dc.subjectPERTURBAÇÕES EMOCIONAISpt
dc.subjectDIFICULDADES DE APRENDIZAGEMpt
dc.subjectEDUCATIONen
dc.subjectSCHOOL INCLUSIONen
dc.subjectEMOTIONAL DISORDERSen
dc.subjectLEARNING DISABILITIESen
dc.subjectMESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO - EDUCAÇÃO ESPECIAL: DOMÍNIO COGNITIVO E MOTORpt
dc.subjectEDUCAÇÃO ESPECIALpt
dc.subjectSPECIAL EDUCATIONen
dc.titleBrinquem comigo! : intervenção inclusiva junto de um jovem com perturbações emocionaispt
dc.typemasterThesispt

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