O papel das tecnologias de informação e comunicação na formação de professores: quais desafios em Angola?

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dc.contributor.advisorFranco, Dulce Maria, orient.
dc.contributor.authorBonga, Isaac Saquengue
dc.date.accessioned2020-02-18T16:20:52Z
dc.date.available2020-02-18T16:20:52Z
dc.date.issued2020
dc.descriptionOrientação: Dulce Maria Francopt
dc.description.abstractEsta pesquisa pretende contribuir para a melhoria de um dos problemas atuais na formação profissional de professores do ensino de base e médio no uso da tecnologia da informação e comunicação no ensino superior. Esta investigação é qualitativa quantitativa, e teve por base a aplicação de uma estratégia pedagógica para melhorar o desempenho pedagógico profissional dos professores das escolas primárias e secundárias na província do Huambo. A proposta prática, visa promover a melhoria do desempenho pedagógico profissional, no processo de ensino-aprendizagem das disciplinas ministradas pelos professores do ensino de base e médio, cuja implementação está estruturada em quatro etapas: diagnóstico, design, execução e avaliação com os objetivos pretendidos e ações correspondentes. A avaliação de especialistas e o experimento pré-pedagógico realizado a 27 profissionais que participaram das formas de aprimoramento, possibilitou verificar a melhoria do desempenho profissional pedagógico com o uso das TIC pelos professores, com base na execução da Estratégia Pedagógica proposta, que consiste na utilização desse método em sala de aula pelos professores. Sendo assim, torna-se uma estratégia pedagógica como uma opção válida para melhorar o desempenho pedagógico profissional dos professores do ensino de base e médio, refletindo-se assim na melhoria do desempenho dos alunos.pt
dc.description.abstractThis research aims to contribute to the improvement of one of the current problems in the vocational training of elementary school teachers in the use of information and communication technology. This research is qualitative and was based on the application of a pedagogical strategy to improve the professional pedagogical performance of primary and secondary school teachers in Huambo province. The practical proposal aims to promote the improvement of the professional pedagogical performance in the teaching-learning process of the subjects taught by the elementary school teachers, whose implementation is structured in four stages: diagnosis, design, execution and evaluation with the intended objectives and actions. corresponding. The expert evaluation and the pre-pedagogical experiment carried out with 27 professionals who participated in the forms of improvement made it possible to verify the improvement of the pedagogical professional performance with the use of ICT by the teachers, based on the implementation of the proposed Pedagogical Strategy, which consists of the use of this method in the classroom by teachers. Thus, a pedagogical strategy is as a valid option to improve the professional pedagogical performance of the elementary school teachers, thus reflecting on the improvement of the students' performance.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.tid202413365pt
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10437/10130
dc.language.isoporpt
dc.rightsopenAccess
dc.subjectMESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃOpt
dc.subjectEDUCAÇÃOpt
dc.subjectTECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃOpt
dc.subjectFORMAÇÃO DE PROFESSORESpt
dc.subjectENSINO SUPERIORpt
dc.subjectEDUCATIONen
dc.subjectINFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIESen
dc.subjectTEACHERS EDUCATIONen
dc.subjectHIGHER EDUCATIONen
dc.subjectANGOLApt
dc.subjectANGOLAen
dc.titleO papel das tecnologias de informação e comunicação na formação de professores: quais desafios em Angola?pt
dc.typemasterThesispt

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