O mal-estar docente : estudo sobre a situação profissional dos professores do Instituto Federal de Educação do Ceará

Abstract

A inquietação resultou no tema em que se desenvolveu este estudo sobre a profissão docente. Constitui uma preocupação constante em relação à saúde e ao adoecimento do professor que está inserido num processo complexo. Assim o bem-estar e o mal-estar relacionam-se com o cotidiano escolar. As instalações físicas de uma sala de aula podem interferir no bem-estar do docente e, naturalmente no dos alunos. Defende-se, portanto a necessidade de um ambiente confortável para o desenvolvimento das atividades acadêmicas. Nesta investigação, definiu-se que os professores podem sentir bem-estar no exercício da docência. Contudo, a insatisfação do professor pode ser consequência de fatores sociais, institucionais e pessoais. Pelo que definimos também que os professores conseguem identificar fatores de bem-estar docente e fatores de mal-estar. A partir de uma metodologia quantitativa, em que foram investigados 80 professores na área das Engenharias, foram desocultadas algumas informações. Os docentes da área das Engenharias do IFCE demonstraram mediante respostas a questionário aplicado, que o seu nível de cansaço físico e mental é preocupante, somando-se a isso o desânimo, as angústias, o estresse em relação ao seu trabalho. Com a investigação realizada espera-se dar uma contribuição significativa para a temática em estudo. Reconhece-se que os entraves podem ser enormes, pois a própria estrutura da escola bem como sua situação pedagógica e educacional necessita ser reformadas. Acredita-se que somente um novo olhar crítico e sensível pode beneficiar os professores. Portanto é preciso fazer algo no sentido de promover o bem-estar dos docentes e divulgar estes conhecimentos junto à comunidade acadêmica, e toda a comunidade educativa.

The unrest resulted in the theme on which this study on the teaching profession was developed. It is a constant concern regarding the health and illness of the teacher who is inserted in a complex process. Thus, well-being and discomfort are related to daily school life. The physical facilities of a classroom can interfere with the well-being of the teacher and, of course, that of the students. Therefore, the need for a comfortable environment for the development of academic activities is defended. In this research, it was defined that teachers can feel well in the exercise of teaching. However, teacher dissatisfaction may be a consequence of social, institutional and personal factors. We also defined that teachers can identify factors of teacher well-being and factors of discomfort. From a quantitative methodology, in which 80 teachers in the Engineering area were investigated, some information was uncovered. The teachers of the Engineering area of IFCE demonstrated by answering the questionnaire that their level of physical and mental tiredness is worrying, adding to this discouragement, anguish, stress in relation to their work. With the research carried out it is expected to make a significant contribution to the theme under study. It is recognized that the barriers can be enormous, as the school's own structure as well as its pedagogical and educational situation needs to be reformed. It is believed that only a new critical and sensitive look can benefit teachers. Therefore, something needs to be done to promote the well-being of teachers and to disseminate this knowledge to the academic community and the whole educational community.