A aprendizagem cooperativa como estratégia de inclusão no 1º ciclo

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dc.contributor.advisorSanches, Isabel Rodrigues, orient.pt
dc.contributor.authorAzinheira, Ana Cristina Passeiro
dc.date.accessioned2012-01-16T17:40:09Z
dc.date.available2012-01-16T17:40:09Z
dc.date.issued2011
dc.descriptionOrientação: Isabel Sanchespt
dc.description.abstractO presente projecto teve como objectivo a realização de uma intervenção, junto de uma turma onde está inserida uma aluna considerada com Necessidades Educativas Especiais, com um diagnóstico de Perturbação por Hiperactividade e Défice de Atenção. No nosso caso, esta intervenção teve lugar numa turma de 1º ciclo constituída por uma diversidade de anos de escolaridade, sendo assim um grupo-turma bastante heterogéneo tanto a nível de aprendizagens como faixas etárias. Esta escola pertence a um agrupamento situado no Norte Alentejano. Tendo em conta que a intervenção necessita de ser adequada, fundamentada e reflectida ao longo de todo o processo, optou-se pela metodologia de investigaçãoacção. Para a recolha e análise de dados preferimos as seguintes técnicas: pesquisa documental, entrevista semi-directiva, observação naturalista e sociometria. Pretendemos, com a nossa intervenção, criar um trabalho de cooperação e colaboração na turma em questão, para que se alcance uma situação de inclusão educativa, em que os alunos aprendem todos e com todos, alcançando assim o sucesso educativo. O nosso trabalho de intervenção, ao basear-nos em práticas de educação inclusivas, permitiu-nos alcançar os objectivos nele propostos.pt
dc.description.abstractThis project aimed to carry out an intervention in a class where a student with Special Educational Needs, under a diagnosis of Atten tion Deficit and Hyperactivity Disorder, is inserted. In our case this intervention took place in a class of a primary school, consisting of a variety of grades, so a rather heterogeneous group - class as far as learning levels and age groups is concerned. T his school belongs to a group of schools located in North Alentejo. Considering that the intervention should be an appropriate, reflected, reasoned action to be taken along the whole process, the work option was based on a methodology of action research. For data collection and its analysis we opted for the following techniques: documentary research, semi - directive interview, naturalistic observation and sociometry. With our intervention we intend to create a work of cooperation and collaboration in the m entioned class, in order to reach a situation of inclusive education, where all the students learn and learn all together, thus achieving educational success. Being based on practices of inclusive education, our intervention work enabled us to achieve the proposed objectives.en
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10437/1570
dc.language.isoporpt
dc.rightsopenAccess
dc.subjectEDUCAÇÃO INCLUSIVApt
dc.subjectAPRENDIZAGEM COOPERATIVApt
dc.subjectHIPERATIVIDADEpt
dc.subjectDÉFICE DE ATENÇÃOpt
dc.subjectINCLUSIVE EDUCATIONen
dc.subjectCOOPERATIVE LEARNINGen
dc.subjectHYPERACTIVITYen
dc.subjectATTENTION DEFICITen
dc.subjectMESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO - EDUCAÇÃO ESPECIAL: DOMÍNIO COGNITIVO E MOTORpt
dc.subjectEDUCAÇÃOpt
dc.subjectEDUCATIONen
dc.subjectDISTÚRBIO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADEpt
dc.subjectATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDERen
dc.titleA aprendizagem cooperativa como estratégia de inclusão no 1º ciclopt
dc.typemasterThesispt

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