Construindo aprendizagens em ambiente inclusivo

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dc.contributor.advisorSerrano, Jorge Manuel de Melo, orient.
dc.contributor.authorFernandes, Alexandra de Jesus Carpinteiro
dc.date.accessioned2012-01-16T18:01:40Z
dc.date.available2012-01-16T18:01:40Z
dc.date.issued2010
dc.descriptionOrientação: Jorge Manuel Serranopt
dc.description.abstractEste projecto teve como objectivo a intervenção num grupo de alunos de 3º ano de escolaridade inserido numa escola pertencente ao Agrupamento de Escolas vermelho. Neste grupo de alunos está inserida uma aluna com dislexia do tipo auditivo e com deficit de atenção. A mesma está integrada no Regime Educativo Especial, Decreto – lei 3/2008 de 7 de Janeiro, nas alíneas a) Apoio Pedagógico Personalizado, b) Adequações Curriculares Individuais e d) Adequações no Processo de Avaliação. Foram utilizadas técnicas e instrumentos de pesquisa de dados, tais como, entrevista, pesquisa documental, sociometria e observação. Após a análise dos dados recolhidos com base nas técnicas e instrumentos utilizados na recolha dos dados, fez-se a caracterização do grupo ao nível das aprendizagens e da socialização. A intervenção foi desenvolvida através de metodologias de aprendizagem cooperativa e ensino diferenciado. Com a aplicação destas metodologias pretendeu-se responder às necessidades de todos os alunos do grupo numa perspectiva inclusiva.pt
dc.description.abstractThis project aims to intervene in a group of students from 3rd grade set in a school belonging to the Red Group of Schools. Among this group of students there is a student who suffers of auditive dyslexia with attention deficit. This student is under the Special Needs Education Regime, statue 3 / 2008 of January 7 th, subparagraphs a), b) and d). Techniques and data research tools were used such as interviews, document research, sociometry and observation. After analysing the data collected based on the techniques and instruments used in collecting the data, the characterization of the group was made regarding the learning processes and socialization of the students. The intervention was developed through cooperative learning methods and differentiated instruction. With the application of these methodologies one intends to meet the needs of all students in the group in an inclusive perspective.en
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10437/1571
dc.language.isoporpt
dc.rightsopenAccess
dc.subjectEDUCAÇÃO INCLUSIVApt
dc.subjectDISLEXIApt
dc.subjectAPRENDIZAGEM COOPERATIVApt
dc.subjectDÉFICE DE ATENÇÃOpt
dc.subjectDIFERENCIAÇÃO CURRICULARpt
dc.subjectINCLUSIVE EDUCATIONen
dc.subjectDYSLEXIAen
dc.subjectCOOPERATIVE LEARNINGen
dc.subjectATTENTION DEFICITen
dc.subjectCURRICULUM DIFFERENTIATIONen
dc.subjectMESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO - EDUCAÇÃO ESPECIAL: DOMÍNIO COGNITIVO E MOTORpt
dc.subjectEDUCAÇÃOpt
dc.subjectEDUCATIONen
dc.subjectEDUCAÇÃO ESPECIALpt
dc.subjectSPECIAL EDUCATIONen
dc.titleConstruindo aprendizagens em ambiente inclusivopt
dc.typemasterThesispt

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