A inclusão da comunidade surda na escola e na sociedade: estudo exploratório na atualidade

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dc.contributor.advisorGuerreiro, Augusto Deodato, orient.
dc.contributor.authorRodrigues, Sílvia Manuela Cunha
dc.date.accessioned2014-09-16T15:59:47Z
dc.date.available2014-09-16T15:59:47Z
dc.date.issued2013
dc.descriptionOrientação : Augusto Deodato Guerreiro ; co-orientação: Andreia Maria Machado Valept
dc.description.abstractEsta investigação aborda o fenómeno da inclusão da comunidade surda na sociedade em geral, dando particular atenção à instituição escola, à família e à ocupação dos seus tempos livres. Assim sendo, o objetivo principal desta dissertação foi perceber até que ponto se assiste à inclusão de jovens surdos nas diversas instituições sociais. Ou seja, procuramos perceber se a comunidade surda que frequenta a escola é ou não incluída no sistema de ensino, bem como perceber de que forma esta inclusão se repercute na sociedade, tendo essencialmente subjacente, os seus tempos livres e a sua interação familiar. Considera-se importante abordar a temática da inclusão da comunidade surda, uma vez que este tema representa uma realidade e um problema social que está bastante enraizado na nossa sociedade. O trabalho de campo incidiu sobre os jovens surdos que frequentam o Ensino Secundário na Escola Carlos Amarante, e onde alguns professores dessa mesma instituição e pais dos mesmos jovens foram também abordados, no sentido de tornar a investigação o mais completa e transversal possível. Assim, a investigação foi desenvolvida através da aplicação de inquéritos por questionário direcionados para cada um dos vários intervenientes (os jovens alunos surdos, os professores e os pais). Após a recolha de dados, os inquéritos foram tratados e analisados com o recurso ao software SPSS. Pela análise dos dados obtidos, resultante da aplicação dos inquéritos aos jovens, professores e pais, pôde concluir-se que a inclusão da Comunidade Surda depende muito do meio familiar em que estão inseridos, entre outros contextos, como a escola, os tempos livres e o meio social em que se encontram. Para além disso, foi possível percecionar que são poucas as características inclusivas que nos levem a acreditar de que a inclusão social da comunidade surda seja um fenómeno real e concreto.pt
dc.description.abstractThis investigation addresses the phenomenon of inclusion of the deaf community in school and in society in general, particularly focusing the school institution, the family and the occupation of their leisure time. Therefore, the main objective was to explore the extent of deaf youths’ inclusion in several social institutions. That is, we attempted to understand if the deaf community that attends school is, or is not, included in the education system, as well as realize the ways whereby their inclusion reverberates in society, having essentially underlying their free time and their family interaction. It is considered important to address the issue of the deaf community’ inclusion, since this theme represents a deeply rooted reality and social problem in our society. The field work focuses on deaf youths who attend the Carlos Amarante secondary school. Some teachers of that institution and the parents of those young people were also included in order to make the research as complete and transversal as possible. Thus, the research was developed through the application of different questionnaires to various stakeholders (young deaf students, teachers and parents). After data collection, surveys were processed and analysed using SPSS software. From data analysis, resulting from the application of surveys to young deaf people, teachers and parents, we were able to conclude that the inclusion of the deaf community is heavily dependent on the family environment in which they live, among other contexts, such as schools, leisure and social environment in which they are included. Furthermore, it was possible to understand that there are few inclusive features that lead us to believe that the inclusion of the deaf community is a real and concrete phenomenon.en
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.tid201255847
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10437/5515
dc.language.isoporpt
dc.rightsopenAccess
dc.subjectCOMUNICAÇÃOpt
dc.subjectINCLUSÃO SOCIALpt
dc.subjectFAMÍLIApt
dc.subjectESCOLASpt
dc.subjectSURDEZpt
dc.subjectOCUPAÇÃO DE TEMPOS LIVRESpt
dc.subjectCOMMUNICATIONen
dc.subjectSOCIAL INCLUSIONen
dc.subjectFAMILYen
dc.subjectSCHOOLSen
dc.subjectDEAFNESSen
dc.subjectLEISURE OCCUPATIONen
dc.subjectMESTRADO EM COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA E TECNOLOGIAS DE APOIOpt
dc.titleA inclusão da comunidade surda na escola e na sociedade: estudo exploratório na atualidadept
dc.typemasterThesispt

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