Determinantes individuais e organizacionais na percepção de indisciplina em sala de aula : Um estudo transcultural

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dc.contributor.authorCadete, Odete
dc.contributor.authorOliveira, Célia
dc.contributor.authorLopes, João
dc.contributor.institutionHEI-LAB (FCT) - Digital Laboratories for Environments and Human Interactions
dc.date.issued2020-07-01
dc.descriptionPublisher Copyright: © 2020, Publications Service of the University of A Coruna - Elvina Campus. All rights reserved.
dc.description.abstractA indisciplina nas escolas e os comportamentos desafiadores dos alunos constituem uma das principais preocupações dos professores, administradores e pais. Esta investigação visa comparar as percepções de indisciplina em salas de aula do ensino primário e secundário em estabelecimentos de ensino públicos e privados de Angola e Portugal. Participaram no estudo 1600 professores: 800 professores angolanos (493 homens e 307mulheres) e 800 professores portugueses (181 homens e 619 mulheres). Os professores angolanos reportaram como ocorrendo com maior frequência comportamentos como intervir fora de vez, agressão verbal e desrespeito ao professor, enquanto os professores portugueses indicaram o comportamento de desatenção como sendo o mais frequente. As percepções de indisciplina diferem também em função do tipo de escola, do género e experiência profissional dos professores. Considerando que Angola saiu recentemente de décadas de guerra e enfrenta problemas cujo impacto na disciplina nas salas de aula não é suficientemente conhecido, pretende-se que este estudo seja inovador em Angola e que possa assumir uma dimensão transcultural, nomeadamente através da comparação de algumas variáveis e tipos de indisciplina com países como Portugal.pt
dc.description.abstractStudent indiscipline and misbehaviour are one of the biggest concerns of teachers, school managers and parents. The aim of this study is to compare perceptions of classroom indiscipline in public and private primary and secondary schools in Angola and Portugal. The survey group for the study included 1600 teachers: 800 Angolan teachers (493 men, 307 women) and 800 Portuguese teachers (181 men, 619 women). Angolan teachers reported a higher frequency of certain types of behaviour, such as talking out of turn, verbal aggression and disrespect towards teachers, while Portuguese teachers reported inattention as the most common behaviour. Perceptions of indiscipline differed according to the type of school and the teacher’s gender and professional experience. Angola is a country that has recently emerged from decades of war and, as such, faces problems whose impact on classroom discipline is not yet fully known. This study offers new insight into the situation in Angola by providing a cross-cultural comparison of different variables and types of discipline with countries such as Portugal.en
dc.identifier.citationCadete, O, Oliveira, C & Lopes, J 2020, 'Determinantes individuais e organizacionais na percepção de indisciplina em sala de aula : Um estudo transcultural', Revista de Estudios e Investigacion en Psicologia y Educacion, vol. 7, no. 1, pp. 25-36. https://doi.org/10.17979/reipe.2020.7.1.5670
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.17979/reipe.2020.7.1.5670
dc.identifier.issn2386-7418
dc.identifier.urlhttps://www.scopus.com/pages/publications/85179710932
dc.language.isopor
dc.peerreviewedyes
dc.publisherPublications Service of the University of A Coruna - Elvina Campus
dc.relation.ispartofRevista de Estudios e Investigacion en Psicologia y Educacion
dc.rightsopenAccess
dc.subjectINDISCIPLINA ESCOLAR
dc.subjectPROFESSORES
dc.subjectPSICOLOGIA
dc.subjectPSYCHOLOGY
dc.subjectSCHOOL INDISCIPLINE
dc.subjectTEACHERS
dc.subjectSDG 16 - Peace, Justice and Strong Institutions
dc.titleDeterminantes individuais e organizacionais na percepção de indisciplina em sala de aula : Um estudo transculturalpt
dc.titleIndividual and organisational determinants of perceptions of classroom indisciplineA cross-cultural studyen
dc.typearticle

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