O projeto político pedagógico como interveniente para a formação cidadã: um estudo centrado no sertão de Alagoas-Brasil

Abstract

Esta dissertação demonstra a importância do Projeto Político Pedagógico para a construção de valores de cidadania. Cada escola brasileira deve construir seu projeto reproduzindo princípi os, normas universais, normas nacionais e normas regionais, cumprindo finalidades educacionais com conteúdo também de direitos humanos e cidadania, criado com a participação de toda comunidade escolar. Tal projeto é obrigatório segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, seguindo paradigmas avençados com a UNESCO no Programa Mundial de Educação em Direitos Humanos, donde resultou o vigente Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, possuindo como uma das principais finalidades o fortalecimento da cidadania pela educação. O trabalho apresenta contornos conceituais e históricos de cidadania e das lutas em favor dos direitos humanos, abordando a nova era tecnológica e a atual configuração da cidadania dentro desta nova realidade. Esta dissertação trat a também do Projeto Político Pedagógico das escolas, da sua natureza, finalidade, processo de construção dentro de um pacto comunitário escolar e da sua importância na estratégia educacional. Uma pesquisa de campo procurou verificar em duas escolas, por m eio de entrevistas com Diretores, Secretária Municipal de Educação, professores, alunos e pais, o papel do Projeto Político Pedagógico na transmissão de valores cidadãos. A pesquisa usou método descritivo e como resultado evidenciou que o Projeto Político Pedagógico é eficaz em transmitir valores de cidadania na exata medida em que é construído, planejado, concebido e executado com o esforço participativo de toda comunidade escolar. Sem a participação de toda a comunidade o Projeto Político Pedagógico trans forma - se em mero documento burocrático, sem importância real para a prática educativa.This dissertation demonstrates the importance of Political Pedagogical Project for the construction of citizenship values . Each school in Brazil must build your project reproducing principles , universal standards, national and regional standards , serving educational purposes with the conte nt of human and citizenship rights also , created with the participation of the entire school community . This project is required by the Law of Guidelines and Bases of Education , following paradigms covenanted with UNESCO on the World Programme for Human Ri ghts Education , which resulted the current National Plan for Human Rights Education , having as main purpose the strengthening citizenship through education . The paper presents conceptual and historical contours of citizenship and struggles for human rights , addressing the new technological era and the current citizenship configuration within this new reality. This dissertation is also about the Political Pedagogical Project of schools, its purpose, construction process within a school community covenant and its importance in educational strategy. A survey sought to verify in two schools , through interviews with Directors, Municipal Secretary of Education, teachers, students and parents, how effective is the Political Pedagogical Project to the transmition o f citizenship values. The research used descriptive method and as a result showed that the Political Pedagogical Project is effective in conveying the values of citizenship in the exact measure in which it is built, planned, designed and implemented with t he collaborative effort of the entire school community. Without the participation of the whole community the Political Pedagogical Project becomes mere bureaucratic document without real importance for educational practice