As reflexões curriculares de Paulo Freire

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Data

2005

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Editora

University of Lusophone Humanities and Technology

Resumo

Este artigo pretende apreender as relações entre o conhecimento, a aprendizagem e o currículo no interior do pensamento político-pedagógico de Paulo Freire. Para isso, trabalhamos questões norteadoras do seu discurso especialmente desveladoras das reflexões curriculares em torno dos processos do conhecimento, da educação problematizadora, da passagem da ingenuidade à criticidade que marca a conscientização, da formação do educador, dos direitos das camadas populares ao conhecimento, da gestão e da autonomia escolares. Essas reflexões demonstram a vivacidade e a atualidade das contribuições pedagógicas do legado de Freire enquanto contraponto de uma educação cada vez mais estandartizada “de-cima-para-baixo” e hegemônica.

Descrição

Revista Lusófona de Educação

Palavras-chave

EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO INCLUSIVA, EDUCAÇÃO ESPECIAL, FREIRE, PAULO, EDUCATION, SPECIAL EDUCATION, INCLUSIVE EDUCATION, SDG 10 - Reduced Inequalities

Citação

Scocuglia , A C 2005 , ' As reflexões curriculares de Paulo Freire ' , Revista Lusófona de Educação .

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