As reflexões curriculares de Paulo Freire

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dc.contributor.authorScocuglia, Afonso Celso
dc.date.accessioned2011-11-04T17:34:32Z
dc.date.available2011-11-04T17:34:32Z
dc.date.issued2005
dc.descriptionRevista Lusófona de Educaçãopt
dc.description.abstractEste artigo pretende apreender as relações entre o conhecimento, a aprendizagem e o currículo no interior do pensamento político-pedagógico de Paulo Freire. Para isso, trabalhamos questões norteadoras do seu discurso especialmente desveladoras das reflexões curriculares em torno dos processos do conhecimento, da educação problematizadora, da passagem da ingenuidade à criticidade que marca a conscientização, da formação do educador, dos direitos das camadas populares ao conhecimento, da gestão e da autonomia escolares. Essas reflexões demonstram a vivacidade e a atualidade das contribuições pedagógicas do legado de Freire enquanto contraponto de uma educação cada vez mais estandartizada “de-cima-para-baixo” e hegemônica.pt
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.issn1646-401X
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10437/1438
dc.language.isoporpt
dc.publisherEdições Universitárias Lusófonaspt
dc.rightsopenAccess
dc.subjectEDUCAÇÃOpt
dc.subjectEDUCAÇÃO INCLUSIVApt
dc.subjectEDUCAÇÃO ESPECIALpt
dc.subjectEDUCATIONen
dc.subjectSPECIAL EDUCATIONen
dc.subjectINCLUSIVE EDUCATIONen
dc.subjectFREIRE, PAULO
dc.titleAs reflexões curriculares de Paulo Freirept
dc.typearticlept

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Revista Lusófona de Educação n.º 06 (2005)