Inclusão de estudantes com deficiência no Ensino Superior em Aparecida de Goiânia, Brasil

Ver registo simples
dc.contributor.advisorCoimbra, Nazaré Trigo, orient.
dc.contributor.authorBarros, Sarah Gonçalves
dc.date.accessioned2021-12-20T11:13:18Z
dc.date.available2021-12-20T11:13:18Z
dc.date.issued2020
dc.descriptionOrientação: Maria de Nazaré Castro Trigo Coimbrapt
dc.description.abstractO estudo tem por objetivo analisar práticas de Educação inclusiva no Ensino Superior, em comunidade educativa, na perspetiva de estudantes com deficiência e de docentes do curso de Pedagogia de uma Instituição de Ensino Superior (IES) privada de Aparecida de Goiânia. Em consequência, interessou identificar e analisar as principais intervenções e adaptações realizadas numa IES, quanto a acessibilidades e adequações metodológicas, visando os estudantes com deficiência. Neste estudo de caso, aplicou-se uma pesquisa predominantemente qualitativa, conjugando a análise categorial de inquéritos por entrevista a estudantes com deficiência, com a análise estatística de inquéritos por questionário a docentes do curso de Pedagogia. Desta forma, foi possível recolher, analisar e triangular as perceções de professores e estudantes com deficiência, sobre a inclusão e sobre o ensino e a aprendizagem. Os resultados evidenciam as opiniões convergentes dos participantes, quanto à importância da inclusão dos estudantes com deficiência no Ensino Superior. É valorizada a matriz curricular do curso de Pedagogia, que contempla aspectos relacionados com cidadania, direitos humanos e inclusão. Ademais, comprova-se a influência do trabalho colaborativo, enquanto estratégia de inclusão. É ainda evidente a urgência em mais formação continuada aos docentes nesta área. Por último, destaca-se a interligação entre formação e desenvolvimento de estudantes e professores, em comunidade educativa, embora ainda haja um longo caminho a percorrer, no Ensino Superior, a fim de proporcionar mais igualdade e qualidade de aprendizagem aos estudantes com deficiência..pt
dc.description.abstractThis study aims to analyze practices in Inclusive Education in Higher Education, in educational community, from the perspective of students with disabilities and of Pedagogy course teachers of a private Higher Education Institution (HEI) in Aparecida de Goiânia, Goiás state, Brazil. Consequently, it was interesting to identify and analyze the main interventions and adaptations carried out in that HEI, regarding to accessibility and methodological adaptations, targeting students with disabilities. In this case study, a predominantly qualitative research was applied, combining the categorical analysis of surveys by interview to students with disabilities, with the statistical analysis of surveys by questionnaire to teachers of Pedagogy course. In this way, it was possible to collect, analyze and triangulate the perceptions of teachers and of students with disabilities about inclusion and about teaching and learning. The results show the participants’ convergent opinions regarding the importance of the inclusion of students with disabilities in Higher Education. The curricular matrix of Pedagogy course is valued, which includes aspects related to citizenship, human rights and inclusion. Furthermore, it’s proved the collaborative work’s influence as an inclusion strategy. The urgency for further continuing training for teachers in this area is evident. Finally, it’s stand out the interconnection between training and development of students and teachers in educational community, although there is still a long way to go in Higher Education, in order to provide more equality and quality of learning to students with disabilities.en
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.tid202581578pt
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10437/12264
dc.language.isoporpt
dc.rightsopenAccess
dc.subjectMESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃOpt
dc.subjectEDUCAÇÃOpt
dc.subjectINCLUSÃO ESCOLARpt
dc.subjectENSINO SUPERIORpt
dc.subjectESTUDANTESpt
dc.subjectCIDADÃOS COM DEFICIÊNCIApt
dc.subjectPROFESSORESpt
dc.subjectESTUDOS DE CASOpt
dc.subjectEDUCATIONen
dc.subjectSCHOOL INCLUSIONen
dc.subjectHIGHER EDUCATIONen
dc.subjectSTUDENTSen
dc.subjectCITIZENS WITH DISABILITIESen
dc.subjectTEACHERSen
dc.subjectCASE STUDIESen
dc.subjectBRASILpt
dc.subjectBRAZILen
dc.titleInclusão de estudantes com deficiência no Ensino Superior em Aparecida de Goiânia, Brasilpt
dc.typemasterThesispt

Ficheiros

Principais
A mostrar 1 - 1 de 1
Miniatura indisponível
Nome:
Sarah Gonçalves Barros - 03.12.2020.pdf
Tamanho:
1.53 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Dissertação de Mestrado
Ver/Abrir
Licença
A mostrar 1 - 1 de 1
Miniatura indisponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Ver/Abrir

Coleções

Mestrado em Ciências da Educação
Biblioteca - Dissertações de Mestrado