Compreender, agir, mudar, incluir : da investigação-acção à educação inclusiva,
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Data
2005
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Editora
Edições Universitárias Lusófonas
Resumo
Este artigo pretende fazer uma pequena reflexão sobre um paradigma de investigação, considerado por alguns “menos nobre”, e a sua oportuna e necessária aplicação no processo de construção de uma educação inclusiva. Parte-se de uma breve fundamentação teórica sobre a investigação-acção como estratégia de actuação que pode desencadear profissionais mais reflexivos, mais intervenientes nos contextos em que se inserem e desencadeadores de práticas pertinentes, oportunas e adaptadas às situações com as quais trabalham, para chegar à explicitação de um modelo de actuação que usa a investigação-acção em práticas de educação inclusiva.
Descrição
Revista Lusófona de Educação
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, EDUCAÇÃO INCLUSIVA, EDUCATION, EDUCATIONAL PRACTICES, INCLUSIVE EDUCATION