Formação específica: contributos para a prática dos educadores sociais do atendimento socioeductivo do estado do Piauí - Brasil

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dc.contributor.advisorSabino, Emmanuel Maria Carlos Borrego, orient.
dc.contributor.authorLima, Maria Verônica Batista Xavier de
dc.date.accessioned2015-01-09T14:01:28Z
dc.date.available2015-01-09T14:01:28Z
dc.date.issued2013
dc.descriptionOrientação: Emmanuel Maria Carlos Borrego Sabino ; co-orientação: Ana Benaventept
dc.description.abstractO presente estudo, realizado na perspectiva de “Investigar os contributos da formação específica para a prática dos Educadores Sociais do atendimento socioeducativo do Estado do Piauí-Brasil”, nos possibilitou conhecer a trajetória do atendimento socioeducativo no Brasil e no Estado do Piauí e como a questão da priorização desse atendimento e da formação específica para os Educadores Sociais pode influenciar ou comprometer a sua qualidade; entender que os Educadores Sociais são todos os profissionais que atuam no atendimento socioeducativo, que competências devem ter e a importância da formação específica como preparação para o desempenho de uma ação socioeducativa capaz de contribuir para o desenvolvimento integral e para a inclusão social dos adolescentes e de suas famílias; e, finalmente, conhecer as bases legais e pedagógicas que fundamentam a ação socioeducativa e o programa de formação específica dos Educadores Sociais do Estado do Piauí, cujas ações estão em consonância com as orientações referentes às competências necessárias para a condução do processo socioeducativo. Para a realização desta pesquisa, levando em consideração a dimensão da amostra, foi utilizado como instrumento de coleta de dados o questionário, com perguntas fechadas e abertas, a fim de coletar o máximo de informações possíveis do ponto de vista dos Educadores Sociais, escolha que implicou a necessidade de utilização das abordagens quantitativa e qualitativa, associando características de cada uma delas, partindo da ideia de que uma quantifica os dados e a outra procura explicar o significado das informações. Diante dos dados obtidos, os Educadores Sociais confirmaram a necessidade da formação específica para o desenvolvimento da ação socioeducativa, necessidade essa justificada através do elenco de contributos que ela traz para suas práticas socioeducativas, dentre as quais estão a segurança que essa formação traz para a realização da ação, a absorção de novos conhecimentos, o aprimoramento dos conhecimentos existentes, a oportunidade para reflexão sobre a prática e redirecionamento das ações, a promoção do alinhamento conceitual e de motivação, o reforço do compromisso, a melhora da autoestima, a promoção do crescimento pessoal e profissional do Educador e a oportunidade para a troca de experiências.pt
dc.description.abstractThe present study, conducted in the perspective of Investigating the contributions of specific training for the practice of Social Educators of socio educational Care in the State of Piauí-Brazil”, allowed us to know the path of socio- educational Care in Brazil and in the State of Piauí and how the issue of prioritizing this Care and the specific training for the Social Educators can influence or compromise its quality; understand that Social Educators are all the professionals who operate in the socio - educational Care, which competence they must have and the importance of specific training as a preparation for the fulfillment of a socio - educational action able to contribute to the whole development and for the social inclusion of adolescents and their families; and know the legal and pedagogical grounds that substantiate the socio - educational care and the program of specific training for Social Educators in the State of Piauí, whose actions are in consonance with the guidelines regarding the skills required for the leading of socio - educational process. For the accomplishment of this research, considering the size of the sample, the questionnaire was used as an instrument of data collection, with closed and open questions, in order to collect as much information as possible about the point of view of Social Educators, choice that resulted in the need of using the quantitative and qualitative approaches, associating characteristics of each one of them, based on the idea that one quantifies the data and the other seeks to explain the meaning of the information. In the face of the obtained data, the Social Educator s confirmed the need of specific training for the development of the socio-educational action, justified by the list of contributions that it brings to its socio-educational practices, among others are the safety that this training brings to the accomplish ment of the action, the absorption of new knowledge the improvement of existing knowledge , the opportunity of thinking about the practice and the redirection of actions , the promotion of conceptual alignment and motivation , the reinforcement of the compromise , the improvement on self –esteem , the promotion of the Social Educator’s personal and professional growth and the opportunity for exchanging experiences.en
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.tid201252813
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10437/5904
dc.language.isoporpt
dc.rightsopenAccess
dc.subjectEDUCAÇÃOpt
dc.subjectMESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃOpt
dc.subjectEDUCAÇÃO SOCIALpt
dc.subjectFORMAÇÃO PROFISSIONALpt
dc.subjectBRASILpt
dc.subjectBRAZILen
dc.subjectPIAUÍpt
dc.subjectEDUCATIONen
dc.subjectSOCIAL EDUCATIONen
dc.subjectVOCATIONAL TRAININGen
dc.titleFormação específica: contributos para a prática dos educadores sociais do atendimento socioeductivo do estado do Piauí - Brasilpt
dc.typemasterThesispt

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