A importância dos contextos na transição para a vida pós-escolar do jovem com deficiência mental (dm): perspectivas dos técnicos, encarregados de educação e empresários

Abstract

O presente trabalho apresenta uma análise aos diferentes factores que exercem influência, na fase de transição para a vida pós-escolar, dos jovens com Deficiência Mental. Esta análise incide na importância dos diversos contextos em que estes jovens estão inseridos (familiar, social, pessoal e escolar) e é aqui apresentada em três perspectivas diferentes: dos técnicos, dos encarregados de educação e dos empresários. Ao longo do trabalho são abordadas diferentes problemáticas que estes jovens experienciam na sua fase de transição da escola para o mundo do trabalho e expressas as opiniões marcadas dos diferentes grupos intervenientes no estudo. Estas opiniões constituem um conjunto identificado de problemas/soluções que acompanham a transição para a vida pós-escolar dos jovens portadores de Deficiência Mental.

This paper presents an analysis of the different factors that influence in the transition to life after school, young people with mental retardation. It focuses on the importance of the various contexts in which these young people are embedded (family, social, personal and school) and is presented here in three different perspectives: the technical, guardians and employers. Throughout the work are addressed different problems that these young people experience in their transition from school to work and express their opinions of different stakeholder groups marked in the study. These reviews are an identified set of problems/solutions that accompany the transition to post-school education for young people with mental retardation.