O processo de pensamento e ação em treinadores de tênis de campo

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dc.contributor.advisorCosta, Francisco Alberto Arruda Carreiro da, orient.
dc.contributor.authorPacheco, Wanderlei
dc.date.accessioned2023-06-21T16:30:19Z
dc.date.available2023-06-21T16:30:19Z
dc.date.issued2023
dc.descriptionOrientação: Francisco Alberto Arruda Carreiro da Costa ; co-orientação: Walter Jacinto Nunespt
dc.description.abstractA presente investigação teve o objetivo de analisar a relação entre o pensamento e o comportamento pedagógico do treinador de tênis, a partir de seus relatos e das observações de suas ações durante a sessão de treino, com o intuito de evidenciar o que ocorre entre o discurso e a prática. Trata-se de um estudo de caso baseado no modelo descritivo e na abordagem qualitativa, cuja mostra foi constituída por 14 treinadores de tênis expert em treinamento de atletas juvenis da Zona Oeste do município do Rio de Janeiro. Para obtenção das informações, relativas ao pensamento do treinador, foi utilizada uma entrevista semiestruturada composta por seis objetos de investigação e, para o comportamento do treinador, foi aplicada a observação em diferido, que significa uma análise posterior das intervenções pedagógicas do treinador de tênis no contexto real, por meio de áudio e vídeo. Os resultados do estudo revelaram que grande parte das intervenções pedagógicas dos treinadores nas sessões de treino apresentou congruência entre o discurso. Todavia, em alguns temas fundamentais para o desenvolvimento da carreira dos atletas juvenis, foi observada a divergência entre o discurso e a ação pedagógica dos treinadores. Palavras-chave: Pensamento, Comportamento, Treinadores de Tênis, Intervenção Pedagógicapt
dc.description.abstractThe present study aims to analyze the relationship between a tennis coach’s thinking and their pedagogical behavior, based on their reports and the observations of their actions during a training session, with the purpose of highlighting what happens between the discourse and the practice. This work is a case study grounded on the descriptive model and the qualitative approach. Its sample consisted of 14 tennis coaches who are expert on training youth athletes from the West Zone of the city of Rio de Janeiro. To obtain information regarding the coach’s thinking, a semi-structured interview comprised of six research subjects was carried out. For the coach’s behavior, the research counted on the application of a deferred observation, which means a subsequent analysis of the tennis coach’s pedagogical interventions in the real context, through audio and video. The results of the study revealed that most of the coaches’ pedagogical interventions in the training sessions presented congruence with the discourse. However, in some topics that are fundamental to the development of the youth athletes’ career, it was observed the divergence between the coaches’ discourse and their pedagogical action. Keywords: Thinking, Behavior, Tennis Coaches, Pedagogical Interventionen
dc.formatapplication/pdfpt
dc.identifier.tid101739931pt
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10437/13968
dc.language.isoporpt
dc.rightsopenAccesspt
dc.subjectDOUTORAMENTO EM EDUCAÇÃO FÍSICA E DESPORTOpt
dc.subjectDESPORTOpt
dc.subjectSPORTen
dc.subjectEDUCAÇÃO FÍSICApt
dc.subjectPHYSICAL EDUCATIONen
dc.subjectPENSAMENTO EDUCATIVOpt
dc.subjectEDUCATIONAL THOUGHTen
dc.subjectCOMPORTAMENTOpt
dc.subjectBEHAVIOURen
dc.subjectTREINADORES DESPORTIVOSpt
dc.subjectSPORTS COACHESen
dc.subjectTÉNISpt
dc.subjectTENNISen
dc.subjectMÉTODOS PEDAGÓGICOSpt
dc.subjectPEDAGOGIC METHODSen
dc.titleO processo de pensamento e ação em treinadores de tênis de campopt
dc.typedoctoralThesispt

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