Quem/quais são os responsáveis pelo ‘fracasso’ do Brasil no PISA, de acordo com a mídia brasileira?

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dc.contributor.authorSilva, Gabriel dos Santos e
dc.date.accessioned2023-01-31T15:03:31Z
dc.date.available2023-01-31T15:03:31Z
dc.date.issued2022
dc.descriptionRevista Lusófona de Educaçãopt
dc.description.abstractDesde o ano 2000, o Brasil não tem apresentado bons resultados nas provas do Programme for International Student Assessment (PISA). Tal desempenho tem sido considerado pela mídia brasileira como um “fracasso”. Este artigo tem como objetivo investigar quem/quais são os responsáveis pelo desempenho dos estudantes brasileiros nas provas do PISA de acordo com a mídia brasileira. Para tanto, foram discutidas as perspectivas de avaliação de autores que versam sobre o tema, levantando como discussão a relação entre avaliação e qualidade da educação, do ponto de vista da “pedagogia do exame”. Em seguida, foi feito um levantamento de notícias de oito jornais brasileiros que mencionam o PISA em seu conteúdo. Após um procedimento de agrupamento desses textos, seguindo as orientações da Análise de Conteúdo, obteve-se 18 grupos, que foram analisados e discutidos. Em geral, destaca-se que, embora o discurso midiático apresente possíveis responsáveis pelo desempenho do Brasil no PISA, também denuncia a falta de investimentos e políticas públicas voltadas à educação no país. Também apontam para uma concepção que entende que “educação de qualidade” é sinônimo de nota alta nas provas do PISA, tomando a educação de países que têm alto rendimento nessas aferições como modelo para o Brasil.pt
dc.description.abstractSince 2000, Brazil has not presented good results in the tests of the Programme for International Student Assessment (PISA). Such performance has been considered by the Brazilian media as a “failure”. This article aims to investigate who/which are responsible for the performance of Brazilian students in the PISA tests according to the Brazilian media. For that, the perspectives of assessment of authors that deal with the subject are discussed, raising as a discussion the relationship between assessment and quality of education, from the point of view of the “exam pedagogy”. Then, an inventory was made of news from eight Brazilian newspapers that mention PISA in their content. After a procedure of grouping these texts, following the guidelines of Content Analysis, 18 groups were ob tained, which were analyzed and discussed. In general, it is noteworthy that, although the media discourse presents possible responsible for Brazil’s performance in PISA, they also denounce the lack of public investments and public policies aimed to education in the country. They also point to a conception that understands that “quality education” is synonymous to a high score in the PISA tests, taking the education of countries that have high performance in these measurements as a model for Brazil.en
dc.description.abstractDepuis l’année 2000, le Brésil n’a pas présenté des bons résultats aux épreuves du Programme International Pour le Suivi des Acquis des Élèves (PISA). Cette performance a été considérée par les médias brésiliens comme un « échec ». Cet article a pour but d’étudier qui/quels sont les responsables de la performance des étudiants brésiliens dans les tests PISA selon les médias brésiliens. Pour le faire, les perspectives d’évaluation des auteurs qui traitent de ce thème sont discutées, en posant comme délibération la relation entre l’évaluation et la qualité de l’éducation, surtout du point de vue de la « pédagogie de l’examen ». Ensuite, une enquête sur les nouvelles de huit journaux brésiliens qui mentionnent PISA dans leur contenu a été réalisée. Après une procédure de regroupement de ces textes, d’après les directives de L’analyse de Contenu, on a obtenu 18 groupes, qui ont été analysés et discutés. En général, il convient de noter que, bien que le discours des médias présente les responsables possibles de la performance du Brésil dans PISA, ils dénoncent également la défaillance d’investissements publics et de politiques publiques visant l’éducation dans ce pays. Ils mettent également en avant une conception qui comprend que « l’éducation de qualité » est synonyme de scores élevés aux tests PISA, et prennent l’éducation des pays qui ont des performances élevées dans ces mesures comme modèle pour le Brésil.fr
dc.description.abstractDesde el año 2000, Brasil no ha presentado buenos resultados en los exámenes del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA). Tal desempeño ha sido visto por la prensa brasileña como una “falta de éxito”. Este artículo tiene como objetivo investigar quiénes/cuáles son los responsables por el desempeño de los estudiantes brasileños en los exámenes de PISA de acuerdo con la prensa brasileña. Para eso, son analizadas las perspectivas de evaluación de autores que estudian sobre el tema, resultando como discusión la relación entre evaluación y calidad de la educación, según la “pedagogía del examen”. Luego, fue realizado un análisis de noticias de ocho periódicos que nombran a PISA en su contenido. Posterior a un procedimiento de agrupaciones de esos textos, siguiendo las orientaciones del Análisis de Contenido, se obtuvo 18 grupos, que fueron investigados y discutidos. En general, se destaca que, aunque el discurso de la prensa presenta posibles responsables por el desempeño de Brasil en PISA, también delataron la falta de inversiones y políticas públicas designadas a la educación en el país. También señalan para una concepción que entiende que “educación de calidad” es sinónimo de altas puntuaciones en los exámenes de PISA, volviendo la educación de países que tienen alto rendimiento en esas calificaciones como modelo para Brasil.es
dc.formatapplication/pdfpt
dc.identifier.issn1645-7250
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10437/13552
dc.language.isoporpt
dc.publisherEdições Universitárias Lusófonaspt
dc.rightsopenAccesspt
dc.subjectEDUCAÇÃOpt
dc.subjectAVALIAÇÃOpt
dc.subjectPISA (PROGRAMA INTERNACIONAL DE AVALIAÇÃO DE ALUNOS)pt
dc.subjectEDUCAÇÃO ESCOLARpt
dc.subjectEDUCATIONen
dc.subjectEVALUATIONen
dc.subjectPISA (PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESSMENT)en
dc.subjectSCHOOL EDUCATIONen
dc.subjectPISAen
dc.titleQuem/quais são os responsáveis pelo ‘fracasso’ do Brasil no PISA, de acordo com a mídia brasileira?pt
dc.typearticlept

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Revista Lusófona de Educação n.º 56 (2022)