Educação e Psicologia nas representações de professores : critérios para a pesquisa qualitativa
Miniatura indisponível
Data
2016
Autores
Paula, Erico de
Pereira, Helena
Título da revista
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Editora
University of Lusophone Humanities and Technology
Resumo
Nesse artigo são apresentados os instrumentos e os procedimentos empregados na análise das Representações Sociais de docentes, em município de 300.000 habitantes no estado de Minas Gerais. O projeto pretendeu explorar as práticas de formação de professores com base no Projeto de Lei Complementar 3688/2000 – que prevê o ingresso de psicólogo e assistente social em todas as escolas da rede pública no Brasil. Nesse texto em particular, o objetivo foi refletir sobre as escolhas metodológicas envolvidas no processo, diante do desafio de garantir objetividade no tratamento dos dados qualitativos. Escolhemos a triangulação de métodos como fundamento para relacionar: o estado da arte nos artigos científicos recentes, a tabulação dos questionários de múltipla escolha e registros dos discursos contidos nas entrevistas semiestruturadas. Os dados foram colhidos por meio de: revisão de 56 trabalhos publicados sobre Psicologia Escolar e Educacional entre 2008 e 2012, análise descritiva de 249 questionários tabulados e análise de conteúdo sobre 13 entrevistas transcritas. A estratégia utilizada para validar as interpretações foi comparar as conclusões decorrentes dos diferentes métodos de coleta. Ao final, tentamos oferecer caminhos para a continuidade do debate.
This paper aim to present the instruments and procedures used in the analysis of faculty social representations in a municipality of 300,000 inhabitants in the state of Minas Gerais. The project set out to explore faculty training practices based on the Complementary Bill Nº 3688/2000 – which provides for the entry of psychologists and social workers in all Brazilian public schools. This particular document aimed at reflecting on the methodological choices of the process, before the challenge of ensuring objectivity in the management of qualitative data. We chose the triangulation methods as the basis to describe the state of the art in recent scientific articles, the tabulation of the multiple choice questionnaires and records of speeches contained in semi-structured interviews. Data was collected through a review of 56 published works on School and Educational Psychology from 2008 to 2012, a descriptive analysis of 249 tabulated questionnaires and content analysis of 13 transcribed interviews. The strategy used to validate the interpretations was comparing conclusions arising from the different collection methods. Finally, different avenues are provided for further discussions.
This paper aim to present the instruments and procedures used in the analysis of faculty social representations in a municipality of 300,000 inhabitants in the state of Minas Gerais. The project set out to explore faculty training practices based on the Complementary Bill Nº 3688/2000 – which provides for the entry of psychologists and social workers in all Brazilian public schools. This particular document aimed at reflecting on the methodological choices of the process, before the challenge of ensuring objectivity in the management of qualitative data. We chose the triangulation methods as the basis to describe the state of the art in recent scientific articles, the tabulation of the multiple choice questionnaires and records of speeches contained in semi-structured interviews. Data was collected through a review of 56 published works on School and Educational Psychology from 2008 to 2012, a descriptive analysis of 249 tabulated questionnaires and content analysis of 13 transcribed interviews. The strategy used to validate the interpretations was comparing conclusions arising from the different collection methods. Finally, different avenues are provided for further discussions.
Descrição
Revista Lusófona de Educação
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, METODOLOGIAS DE INVESTIGAÇÃO, REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, EPISTEMOLOGIA, BRASIL, PSICOLOGIA, EDUCATION, RESEARCH METHODOLOGIES, SOCIAL REPRESENTATIONS, EPISTEMOLOGY, BRAZIL, PSYCHOLOGY
Citação
Paula, E D & Pereira, H 2016, 'Educação e Psicologia nas representações de professores : critérios para a pesquisa qualitativa', Revista Lusófona de Educação.