Educação e Psicologia nas representações de professores : critérios para a pesquisa qualitativa
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Data
2016
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Editora
Edições Universitárias Lusófonas
Resumo
Nesse artigo são apresentados os instrumentos e os procedimentos empregados
na análise das Representações Sociais de docentes, em município de
300.000 habitantes no estado de Minas Gerais. O projeto pretendeu explorar
as práticas de formação de professores com base no Projeto de Lei Complementar
3688/2000 – que prevê o ingresso de psicólogo e assistente social em
todas as escolas da rede pública no Brasil. Nesse texto em particular, o objetivo
foi refletir sobre as escolhas metodológicas envolvidas no processo, diante do
desafio de garantir objetividade no tratamento dos dados qualitativos. Escolhemos
a triangulação de métodos como fundamento para relacionar: o estado
da arte nos artigos científicos recentes, a tabulação dos questionários de múltipla
escolha e registros dos discursos contidos nas entrevistas semiestruturadas.
Os dados foram colhidos por meio de: revisão de 56 trabalhos publicados
sobre Psicologia Escolar e Educacional entre 2008 e 2012, análise descritiva
de 249 questionários tabulados e análise de conteúdo sobre 13 entrevistas
transcritas. A estratégia utilizada para validar as interpretações foi comparar as
conclusões decorrentes dos diferentes métodos de coleta. Ao final, tentamos
oferecer caminhos para a continuidade do debate.
This paper aim to present the instruments and procedures used in the analysis of faculty social representations in a municipality of 300,000 inhabitants in the state of Minas Gerais. The project set out to explore faculty training practices based on the Complementary Bill Nº 3688/2000 – which provides for the entry of psychologists and social workers in all Brazilian public schools. This particular document aimed at reflecting on the methodological choices of the process, before the challenge of ensuring objectivity in the management of qualitative data. We chose the triangulation methods as the basis to describe the state of the art in recent scientific articles, the tabulation of the multiple choice questionnaires and records of speeches contained in semi-structured interviews. Data was collected through a review of 56 published works on School and Educational Psychology from 2008 to 2012, a descriptive analysis of 249 tabulated questionnaires and content analysis of 13 transcribed interviews. The strategy used to validate the interpretations was comparing conclusions arising from the different collection methods. Finally, different avenues are provided for further discussions.
Dans cet article, nous présentons les instruments et les procédés employés dans l’analyse des représentations sociales des enseignants dans une municipalité de 300.000 habitants de l’état de Minas Gerais. Le projet vise à explorer les pratiques de formation des enseignants sur la base du Projet de Loi Complémentaire Nº 3688/2000 - qui prévoit l’entrée du psychologue et de l’assistant social dans toutes les écoles publiques au Brésil. Dans ce texte, notamment, le but était de réfléchir sur les choix méthodologiques impliqués dans le processus face au défi d’assurer l’objectivité dans le traitement de données qualitatives. Nous avons choisi les méthodes de triangulation en tant que fondement de décrire l’état de l’art dans des articles scientifiques récents, la tabulation des questionnaires à choix multiple et les registres de discours contenus dans des entretiens semi-structurés. Les données ont été collectées par l’étude de 56 ouvrages publiés sur la psychologie scolaire et éducationnelle de 2008 à 2012, l’analyse descriptive des 249 questionnaires sous forme de tableaux et l’analyse de contenu de 13 entrevues transcrites. La stratégie utilisée pour valider les interprétations a été de comparer les conclusions découlant des différentes méthodes de recueil. Finalement, nous proposons d’autres chemins afin d’approfondir le débat.
En este artículo se presentan los instrumentos y procedimientos empleados en el análisis de las representaciones sociales de los maestros en una ciudad de 300.000 habitantes en el estado de Minas Gerais. El proyecto se propuso explorar las prácticas de formación del profesorado que se prevé en el Proyecto de Ley Complementaria Nº 3688/2000 – que proporciona el ingreso del psicólogo y del trabajador social en todas las escuelas públicas brasileñas. En este texto en particular, el objetivo era reflexionar sobre las opciones metodológicas implicadas en el proceso, ante el reto de garantizar la objetividad en el tratamiento de los datos cualitativos. Elegimos los métodos de triangulación como una base para describir el estado del arte en los últimos artículos científicos, la tabulación de los cuestionarios de opción múltiple y registros de discursos contenidos en entrevistas semiestructuradas. Los datos fueron recolectados a través de una revisión de 56 trabajos publicados en psicología escolar y educativa en el período 2008-2012, el análisis descriptivo de 249 cuestionarios tabulados y el análisis de contenido de 13 entrevistas transcritas. La estrategia utilizada para validar las interpretaciones fue comparar las conclusiones que surgen de los diferentes métodos de recolección. Por fin, tratamos de ofrecer otras formas de profundizar el debate.
This paper aim to present the instruments and procedures used in the analysis of faculty social representations in a municipality of 300,000 inhabitants in the state of Minas Gerais. The project set out to explore faculty training practices based on the Complementary Bill Nº 3688/2000 – which provides for the entry of psychologists and social workers in all Brazilian public schools. This particular document aimed at reflecting on the methodological choices of the process, before the challenge of ensuring objectivity in the management of qualitative data. We chose the triangulation methods as the basis to describe the state of the art in recent scientific articles, the tabulation of the multiple choice questionnaires and records of speeches contained in semi-structured interviews. Data was collected through a review of 56 published works on School and Educational Psychology from 2008 to 2012, a descriptive analysis of 249 tabulated questionnaires and content analysis of 13 transcribed interviews. The strategy used to validate the interpretations was comparing conclusions arising from the different collection methods. Finally, different avenues are provided for further discussions.
Dans cet article, nous présentons les instruments et les procédés employés dans l’analyse des représentations sociales des enseignants dans une municipalité de 300.000 habitants de l’état de Minas Gerais. Le projet vise à explorer les pratiques de formation des enseignants sur la base du Projet de Loi Complémentaire Nº 3688/2000 - qui prévoit l’entrée du psychologue et de l’assistant social dans toutes les écoles publiques au Brésil. Dans ce texte, notamment, le but était de réfléchir sur les choix méthodologiques impliqués dans le processus face au défi d’assurer l’objectivité dans le traitement de données qualitatives. Nous avons choisi les méthodes de triangulation en tant que fondement de décrire l’état de l’art dans des articles scientifiques récents, la tabulation des questionnaires à choix multiple et les registres de discours contenus dans des entretiens semi-structurés. Les données ont été collectées par l’étude de 56 ouvrages publiés sur la psychologie scolaire et éducationnelle de 2008 à 2012, l’analyse descriptive des 249 questionnaires sous forme de tableaux et l’analyse de contenu de 13 entrevues transcrites. La stratégie utilisée pour valider les interprétations a été de comparer les conclusions découlant des différentes méthodes de recueil. Finalement, nous proposons d’autres chemins afin d’approfondir le débat.
En este artículo se presentan los instrumentos y procedimientos empleados en el análisis de las representaciones sociales de los maestros en una ciudad de 300.000 habitantes en el estado de Minas Gerais. El proyecto se propuso explorar las prácticas de formación del profesorado que se prevé en el Proyecto de Ley Complementaria Nº 3688/2000 – que proporciona el ingreso del psicólogo y del trabajador social en todas las escuelas públicas brasileñas. En este texto en particular, el objetivo era reflexionar sobre las opciones metodológicas implicadas en el proceso, ante el reto de garantizar la objetividad en el tratamiento de los datos cualitativos. Elegimos los métodos de triangulación como una base para describir el estado del arte en los últimos artículos científicos, la tabulación de los cuestionarios de opción múltiple y registros de discursos contenidos en entrevistas semiestructuradas. Los datos fueron recolectados a través de una revisión de 56 trabajos publicados en psicología escolar y educativa en el período 2008-2012, el análisis descriptivo de 249 cuestionarios tabulados y el análisis de contenido de 13 entrevistas transcritas. La estrategia utilizada para validar las interpretaciones fue comparar las conclusiones que surgen de los diferentes métodos de recolección. Por fin, tratamos de ofrecer otras formas de profundizar el debate.
Descrição
Revista Lusófona de Educação
Palavras-chave
EDUCAÇÃO, EDUCATION, METODOLOGIAS DE INVESTIGAÇÃO, RESEARCH METHODOLOGIES, REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, SOCIAL REPRESENTATIONS, EPISTEMOLOGIA, EPISTEMOLOGY, BRASIL, BRAZIL, PSICOLOGIA, PSYCHOLOGY