O teatro científico como ferramenta de aprendizagem para o ensino da Física na educação básica

Abstract

A palavra Física é de origem grega e significa natureza razão pela qual as leis desta ciência são utilizadas para descrever tais fenômenos. Contudo, algumas pessoas tem dificuldade em relacionar estes princípios com os eventos naturais relacionados. Diante desta realidade, a presente dissertação apresenta o Teatro Científico como um recurso que expressa os elementos da natureza tornando-os mais facilmente perceptíveis isto porque associa esta ciência a linguagem teatral e a diversas expressões artísticas, possibilitando um aprendizado efetivo onde os aspectos históricos, naturais e conceituais relacionados à Física podem ser expostos a todos de forma mais interativa e divertida. Neste contexto, a pesquisa objetivou, de forma geral, promover a integração do Ensino da Física com as outras áreas por meio do Teatro Científico e de forma específica estabelecer os elos entre os estudos da Física e a arte, bem como apresentar os conceitos vinculados a ela por meio dos recursos cênicos e dramáticos e ainda propiciar uma aproximação entre os aspectos conceituais da Física e a realidade vivenciada. Para a realização desta, foi feita uma pesquisa bibliográfica, em seguida realizada a observação da prática pedagógica dos professores, aplicado um questionário aos participantes do Terceiro Encontro de Teatro Científico de Caxias – Ma e posteriormente feita a análise das respostas à luz do referencial teórico que fundamentaram este trabalho. Os resultados obtidos demonstraram que o objeto de estudo desta pesquisa se mostrou um eficiente recurso metodológico para o ensino de Física, uma vez que os alunos encontraram um ambiente mais propício para as aulas desta disciplina e, oferecendo uma ferramenta aos professores, se mostrou um facilitador da interdisciplinaridade, além de deixar claro para a comunidade do que trata a Física.A palavra Física é de origem grega e significa natureza razão pela qual as leis desta ciência são utilizadas para descrever tais fenômenos. Contudo, algumas pessoas tem dificuldade em relacionar estes princípios com os eventos naturais relacionados. Diante desta realidade, a presente dissertação apresenta o Teatro Científico como um recurso que expressa os elementos da natureza tornando-os mais facilmente perceptíveis isto porque associa esta ciência a linguagem teatral e a diversas expressões artísticas, possibilitando um aprendizado efetivo onde os aspectos históricos, naturais e conceituais relacionados à Física podem ser expostos a todos de forma mais interativa e divertida. Neste contexto, a pesquisa objetivou, de forma geral, promover a integração do Ensino da Física com as outras áreas por meio do Teatro Científico e de forma específica estabelecer os elos entre os estudos da Física e a arte, bem como apresentar os conceitos vinculados a ela por meio dos recursos cênicos e dramáticos e ainda propiciar uma aproximação entre os aspectos conceituais da Física e a realidade vivenciada. Para a realização desta, foi feita uma pesquisa bibliográfica, em seguida realizada a observação da prática pedagógica dos professores, aplicado um questionário aos participantes do Terceiro Encontro de Teatro Científico de Caxias – Ma e posteriormente feita a análise das respostas à luz do referencial teórico que fundamentaram este trabalho. Os resultados obtidos demonstraram que o objeto de estudo desta pesquisa se mostrou um eficiente recurso metodológico para o ensino de Física, uma vez que os alunos encontraram um ambiente mais propício para as aulas desta disciplina e, oferecendo uma ferramenta aos professores, se mostrou um facilitador da interdisciplinaridade, além de deixar claro para a comunidade do que trata a Física.