A preservação da herança cultural e da identidade através do currículo
| dc.contributor.author | Cristovão, Natalina | |
| dc.contributor.institution | Faculdade de Ciências Sociais, Educação e Administração | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description | Revista Lusófona de Educação | |
| dc.description.abstract | O presente artigo decorre da reescrita de uma investigação realizada entre 2009 e 2013, na tentativa de perceber o papel do currículo na preservação da identidade cultural. O estudo justificou-se pelo seu contributo original no campo do currículo, mediante uma investigação pioneira e inédita no que diz respeito à articulação entre o currículo, a identidade e o património musical madeirense. Para compreender aquele processo, foi realizado trabalho de campo, caracterizado por um estudo exploratório, sob a égide da abordagem qualitativa, envolvendo os professores de Educação Musical da Região Autónoma da Madeira. Analisados os dados, de entre os principais resultados, salientamos: o reconhecimento da importância da construção curricular local; a integração de componentes regionais e locais no currículo como prática comum a todos os professores; as atividades práticas e a valorização dos saberes dos alunos são elementos determinantes para a sua motivação; boa adesão dos alunos às propostas naquele âmbito; as novas sonoridades são um factor de motivação; carência de formação no âmbito do projeto Regionalização do Currículo de Educação Musical (RCEM); a música vista como veículo de identidade; a educação ajuda a formar a identidade do aluno. Estes resultados sustentam a posição da educação, através do currículo, como vetor de transmissão cultural e formação da identidade. | pt |
| dc.description.abstract | This article derives from an investigation conducted between 2009 and 2013, which attempts to understand the role of the curriculum in the preservation of cultural identity. The study was justified by its original contribution in the field of the curriculum, through a pioneering and unprecedented investigation regarding the articulation between Madeira’s curriculum, identity, and musical heritage. To understand this process, fieldwork was carried out by an exploratory study under the aegis of the qualitative approach, covering all Music Education teachers in the Autonomous Region of Madeira. After analyz the data submitted to content analysis, we highlight the main results: the recognition of the importance of the local curriculum construction; the integration of regional and local components in the curriculum as common practice for all music education teachers; practical activities and the appreciation of students’ knowledge is crucial for motivation; good support by the majority of students for the proposals in that area; the new sonorities are a motivating factor; lack of training under the RCEM project; music is a vehicle of identity; education helps to form the identity of the student, considering that the curriculum is an identity document. These results support the position of education, through the curriculum, as a vector of cultural transmission and identity formation. | en |
| dc.description.status | Non peer reviewed | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier.citation | Cristovão , N 2022 , ' A preservação da herança cultural e da identidade através do currículo ' , Revista Lusófona de Educação . | |
| dc.identifier.issn | 1645-7250 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher | Edições Universitárias Lusófonas | |
| dc.relation.ispartof | Revista Lusófona de Educação | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.subject | DESENVOLVIMENTO CURRICULAR | |
| dc.subject | EDUCAÇÃO MUSICAL | |
| dc.subject | EDUCAÇÃO | |
| dc.subject | PATRIMÓNIO CULTURAL | |
| dc.subject | MUSIC EDUCATION | |
| dc.subject | CULTURAL HERITAGE | |
| dc.subject | CURRICULAR DEVELOPMENT | |
| dc.subject | EDUCATION | |
| dc.title | A preservação da herança cultural e da identidade através do currículo | pt |
| dc.type | article |
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