Reflexões sobre um estudo de caso de interdisciplinaridade
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Data
2025
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Resumo
Relatório da Prática de Ensino Supervisionada defendido em provas públicas na Universidade Lusófona, Centro Universitário de Lisboa, no dia 10/04/2025, perante o júri, nomeado pelo Despacho de nomeação n.º 88/2025, de 05 de fevereiro de 2025. - A interdisciplinaridade na educação é um tema com cada vez maior destaque, devido à crescente necessidade de compreensão das matérias como um todo, promovendo assim o desenvolvimento do raciocínio crítico, da criatividade, e da resolução de problemas. O presente estudo de caso tem como objetivo aumentar a compreensão sobre o tema da interdisciplinaridade, mais precisamente perceber quais são as perceções dos professores sobre a sua experiência interdisciplinar. Para tal, foram analisados 14 questionários e duas entrevistas, feitas a professores que lecionaram projetos em interdisciplinaridade, entre disciplinas de artes, de humanidades, e TIC, no 3º ciclo do ensino básico e ensino secundário, no Colégio do Amor de Deus. É apresentada uma reflexão que se debruça sobre as vantagens e as dificuldades percecionadas, e propõe sugestões de implementação e aperfeiçoamento.
Interdisciplinarity in education is an increasingly prominent topic, due to the growing need to understand subjects as a whole, thus promoting the development of critical reasoning, creativity, and problem solving. This case study aims to increase understanding of the topic of interdisciplinarity, mainly to understand teachers' perceptions of their interdisciplinary experience. To this end, 14 questionnaires and two interviews were analyzed, carried out with teachers who taught interdisciplinary projects, between arts, humanities and ICT subjects, in the elementary and secondary education, at Colégio do Amor de Deus. A reflection is presented that focuses on the perceived advantages, difficulties and biases, and proposes some suggestions for implementation and enhancement.
Interdisciplinarity in education is an increasingly prominent topic, due to the growing need to understand subjects as a whole, thus promoting the development of critical reasoning, creativity, and problem solving. This case study aims to increase understanding of the topic of interdisciplinarity, mainly to understand teachers' perceptions of their interdisciplinary experience. To this end, 14 questionnaires and two interviews were analyzed, carried out with teachers who taught interdisciplinary projects, between arts, humanities and ICT subjects, in the elementary and secondary education, at Colégio do Amor de Deus. A reflection is presented that focuses on the perceived advantages, difficulties and biases, and proposes some suggestions for implementation and enhancement.
Descrição
Palavras-chave
MESTRADO EM ENSINO DAS ARTES VISUAIS NO 3.º CICLO DO ENS. BÁSICO E SECUNDÁRIO, ENSINO DE ARTES VISUAIS, EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE, PROFESSORES, VISUAL ARTS TEACHING, EDUCATION, INTERDISCIPLINARITY, TEACHERS