Insucesso escolar no ensino primário em Angola : causas e implicações para a política educativa
Miniatura indisponível
Data
2022
Autores
Título da revista
ISSN da revista
Título do Volume
Editora
Resumo
Em Angola, os consideráveis índices de pobreza que ainda subsistem e a limitada
capacidade financeira de boa parte das famílias dificulta, em grande medida, e o acesso à
educação, fazendo com que a pobreza e a necessidade de satisfazer alguns anseios básicos
constituam obstáculos para que a escola e a educação sejam tidas como prioridades. Perante os
elevados índices de reprovações, desistência e abandono escolar, o insucesso escolar se afigura
uma preocupação para alunos, pais, professores, governantes e sociedade em geral. O estudo que
agora se apresenta procura compreender os fatores que estão na base do insucesso escolar no
Ensino Primário, em Angola, bem como as suas implicações para a política educativa angolana.
O estudo é de carácter qualitativo e eminentemente exploratório e descritivo. A revisão da
literatura e a análise documental realizada permitiram concluir que o combate ao insucesso escolar
em Angola deve, também, traduzir-se na mobilização e disponibilização de recursos necessários.
Meios, em quantidade suficiente, para a promoção das mudanças que se impõem possibilitando
que cada região do país e cada escola progridam de modo diferente, dentro do seu contexto, mas
não distanciada da realidade global, deixando a sociedade angolana beneficiar-se dos frutos e da
riqueza da sua diversidade.
In Angola, the considerable poverty indexes that still exist and the limited financial capacity of many families make access to education difficult, making poverty and the need to satisfy some basic needs obstacles to school and education being considered as priorities. Given the high rates of failures, dropouts, and school withdrawal, school failure is a concern for students, parents, teachers, government officials, and society in general. The study now presented seeks to understand the factors underlying school failure in Primary Education in Angola, as well as its implications for Angolan educational policy. The study is qualitative in nature and eminently exploratory and descriptive. The literature review and the document analysis concluded that the fight against school failure in Angola must also be translated into the mobilization and availability of the necessary resources. Sufficient means to promote the necessary changes, allowing each region of the country and each school to progress in a different way, within its context, but not separated from the global reality, allowing Angolan society to benefit from the fruits and richness of its diversity
In Angola, the considerable poverty indexes that still exist and the limited financial capacity of many families make access to education difficult, making poverty and the need to satisfy some basic needs obstacles to school and education being considered as priorities. Given the high rates of failures, dropouts, and school withdrawal, school failure is a concern for students, parents, teachers, government officials, and society in general. The study now presented seeks to understand the factors underlying school failure in Primary Education in Angola, as well as its implications for Angolan educational policy. The study is qualitative in nature and eminently exploratory and descriptive. The literature review and the document analysis concluded that the fight against school failure in Angola must also be translated into the mobilization and availability of the necessary resources. Sufficient means to promote the necessary changes, allowing each region of the country and each school to progress in a different way, within its context, but not separated from the global reality, allowing Angolan society to benefit from the fruits and richness of its diversity
Descrição
Orientação: Jacinto Serrão de Freitas
Palavras-chave
MESTRADO EM ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL E REGULAÇÃO DA EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO, INSUCESSO ESCOLAR, SISTEMAS DE ENSINO, POLÍTICA EDUCATIVA, EDUCATION, SCHOOL FAILURE, TEACHING SYSTEMS, EDUCATIONAL POLICY, ANGOLA